五年级语文上册 《“心正笔正”的柳公权》教案 语文S版

1 心正笔正心正笔正 的柳公权的柳公权 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 指导学生读懂课文内容 认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象 2 引导学生结合课文内容 理解重点句子的深刻含义 能有感情地朗读课文 3 帮助学生会认 卿 钦 宗 诀 溺 俭 肖 职 会写 唐 凑 宗 诀 弦 溺 殿 袍 罢 俭 富 贤 肖 惹 职 理解 紧凑 秘诀 弦外之音 沉溺 俭朴 富有 贤良 惹恼 职位 铁骨铮铮 喜不自胜 名正言顺 流芳百世 等词语 教学重点 教学重点 指导学生读懂课文内容 认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象 教学难点 教学难点 引导学生结合课文内容 理解重点句子的深刻含义 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 结合资料 揭示课题 1 师 柳公权是晚唐大书法家 请同学们结合课下搜集的资料 为大家介绍一下柳公权 2 生介绍柳公权 师随机出示柳公权肖像和书法作品图 3 引导学生根据题目提问 为什么用 心正笔正 来形容柳公权 心正 和 笔正 有 什么关系 二 整体感知 理清脉络 1 请大家用喜欢的方式读课文 读准字音 读通句子 遇到生词多读两遍 2 思考 课文讲了关于柳公权的哪两件事 1 写柳公权借谈论书法秘诀 劝告穆宗 心正 治国 律已清政 2 柳公权借谈论皇上穿衣 劝诫文宗正确用人 赏罚分明 3 反馈交流预习情况 1 教师抽读生词强调弦 x n 溺 n 肖 xi o 凑 c u 等字的读音 2 由学生交流自己认为易写错的字 如 唐 中间一竖出头 凑 最后一笔是点 袍 衣补旁 贤 右上是 又 字 殿 右半部分是殳 3 出示成语和词语的意思 由学生说出词语 检查预习效果暗藏试着写下词语 比喻坚贞 刚硬 像铁一样硬的骨头 形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气 铮铮铁骨 能解决问题的不公开的巧妙办法 秘诀 比喻没有明确说出 而是间接透露出来的意思 弦外之音 高兴到了极点 喜不自胜 表示对人重视 垂青 三 学习第一部分 精读品味 1 指名读 自然段 了解柳公权在书法方面的成就 1 唐朝著名书法家 2 2 对后世影响及大 3 与颜真卿并称为 颜筋柳骨 2 用课题中的一个词形容他的字 笔正 3 柳公权的字骨力挺秀 洒脱有法 那他的人呢 请你从中找到一句话来概括 柳公权不仅字写得好 做人也和他的字一样 铁骨铮铮 深得世人钦佩 用课题中的一个词形容他的人 心正 第二课时第二课时 一 复习巩固 整体回顾 1 默读课文 思考 柳公权深得世人的钦佩是因为什么 写得好 笔正 做人做得好 铁骨铮铮 心正 2 文中写了柳公权两次直言与劝告 而这两次直言与劝告分别是怎样的 你能用文中的语 言来概括吗 第一次劝告是真诚而大胆的 第二次是机智而大胆的 二 精读品味 体验感悟 过渡 一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时 他豪不犹豫地说 用笔在心 心正则笔正 1 默读 3 4 自然段 思考柳公权只是在谈书法吗 不是 借书法希望穆守律己清政 告诉穆宗写字和治理国家一样 都必须 心正 2 为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆 他不怕触怒皇上吗 忠言往往逆耳 但利于行 正因为他铁骨铮铮 为人正直 他才敢于直言劝告 说明 他对于国家是无限忠诚的 并不考虑自己的得失 这正是 心正 的表现 3 带着理解分角色读 穆宗和柳公仅的对话 指导朗读 柳公权豪不犹豫地回答 用笔在心 心正则笔正 读出柳公权的铮铮铁骨 不 向当权者奴颜卑膝 4 默读第二件事 可做简单的画批 一边默读 一边思考 从哪语句能感受到柳公权的 心正笔正 1 根据学生的发言 教师相机出示重点句进行点拨 柳公权答首 陛下 您贵为天子 富有四海 应当选用贤良 罢黜不肖之臣 还 应接受劝谏 赏罚分明 这才能使天下真正和乐光明 至于穿一件洗过几回的衣服 只不过细枝未 节罢了 为什么说这是一次机智大胆的直言 1 别的大臣都赞颂不已时 柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见 有胆识 2 机智 表现在他先提出做为君主应当怎么做 然后又平和地提出对于这件衣服的看法 为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青 柳公权的正直 敢言 不逢迎附和 不趋炎附势 让皇帝都觉得他的品格的可贵 皇 帝身边需要这样的人 不断指了不足 3 分角色读 5 8 自然段 三 整体回归 总结全文 1 教师总结 铮铮铁骨 笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失 表达了他对 3 于国家的忠诚与爱 投影出示他的一幅书法作品 他流芳百世的只是他的字吗 正直的良臣形象 铁骨铮铮 高尚的人品 2 带着我们的敬佩齐读最后一段 3 屏幕引唐太宗的一段话 以铜为镜可正衣冠 以史为镜可知兴亡 以人为镜可明得失 引导学生感悟 一个国家君主要容百川之胸怀 纳谏如流 更要有像