分数的初步认识_第1页
分数的初步认识_第2页
分数的初步认识_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数的初步认识分数的初步认识 教学反思教学反思 分数的初步认识 一课是小学阶段一堂必不可少的概念课 他 为我们以后学习的小数认识 性质及分数的意义等内容教学奠定基 础 当前 老师们正在认真认真贯彻新课程的要求 我作为一名课改一 线的老师 也努力把一些新的理念应用到课堂中 力争使自己的教 学设计有一些新的变化 教学中有收获与失落 也免不了意外和尴 尬 这里我就结合本节课教学谈一些自己粗浅的想法 1 创设情境 激发学生的学习兴趣 数学课程标准 指出 数学课程不仅要考虑数学自身的特点 更应遵循学生学习数学的心理规律 强调从学生的已有生活经验出 发 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用 的过程 数学基于生活 数学的知识本来就来源于生活 在这一理 念的指导下 刚上课 我创设了一个十分贴近儿童生活实际的教学 情境 中秋节分月饼 在分月饼的过程中 让学生体会分数产生 的必要性 经历分数产生的过程 强调 平均分 是分数的本质特征 在这个过程中 没有人为的灌输 学生的分月饼的过程中自然而然 的产生了要学习一个新的数的需要 产生了积极探究的情感 2 在做中学 提高学生学习的参与度 我将动手操作贯穿始终 让学生在动手操作中经历学习的过程 加 强了对知识的认同和理解 形成健康 积极的学习态度 培养了学 生的探索精神 合作意识 实践能力 课堂上 教师讲得再好 教 学环节设计的再恰当 如果没有调动学生的参与热情 那也只是一 厢情愿 没有做到面向全体学生 不能实现 让不同的学生得到不同 的发展 我在学生认识了 1 2 时 先让学生折一折 让学生全体参 与体会 分数是在平均分的基础上形成的 然后再认识几分之几时 让学生选择例举的分数用图形折出来或者自己把一个图形折一折创 造出一个分数 并互相说说创造出来的分数表示什么意思 这些环 节的设计 让学生通过折一折 涂一涂 写一写 说一说等一系列 活动 让学生个个动手操作 积极动脑探索 从而初步理解分数所 表示的意义 学生参与的主动性被调动起来了 隐性的心理参与和 情感投入也加大了 当然在学生全体参与的同时 我们忽视老师的 引导者的身份 在学生反馈的情况和动态生成中我们老师要根据课 堂的教学内容予以适当的调整 3 提供数学交流的环境 培养合作意识 合作交流是学生学习数学的重要方式之一 于是我不仅为学生设置 了一个个数学活动 还有意识地为学生创造了良好的数学交流环境 比如 让学生用一张长方形纸表示二分之一时 先让学生自己折纸 涂色 再在小组中进行交流 感受不同的折纸涂色方法 却可以得 到同一个分数 再如 在学习比较分子都是 1 的两个分数大小时 也是通过学生动手操作 合作交流的方式进行的 这样就扩充了
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论