问银河教案设计（二）

第 1 页 共 9 页 问银河教案设计 二 问银河教案设计 二 问银河教案设计 一 教学目标 1 通过听读课文和借助拼音认识生字 2 使学生认识银河 激发学生读课文的兴趣 并 能有感情地朗读和背诵课文 3 通过学文激发学生丰富的想象 获得美的情感 体验 二 教学重点 创设与课文内容有关的学习氛围 激发学生朗读 课文 学习理解课文内容 以及探索银河 宇宙以及 科学奥秘的兴趣 三 教学难点 自然地引导学生模仿课文的语言形式来 问银河 或者用自己的语言来说说想对银河说的话 四 教学准备 星星形状的生字卡片 有关银河的一段图像 由 磁钉做的小星星 小虾和田螺的图片 黑板上绘画银 河和小河的背景 查找关于银河的资料 培养积累知 识的习惯和收集整理资料的能力 同时又课堂上自主 解决所提出的问题提供了前提 第 2 页 共 9 页 在单元学习前 谈话 看图片 激发学生兴趣 教给学生查资料的方法 推荐有关书目 宇宙奥秘 恒星漫话 星空五千年 探索星空的足迹 百科全书 等 教学流程 一 1 我们曾谈论过关于星空的话题 还认识 了古代天文学家张衡 同学们对星空充满了好奇 对 吗 你们知道吗 我们的朋友丁丁也大家一样 特别 喜欢看星空 他来了 2 师 你们想亲眼看一看银河是什么样的吗 老师满足你们的愿望 师 看完银河 你们想说点什么 生 银河太美了 像仙境 我特别想马上到那里去 玩耍 生 银河你真漂亮 我真想把你摘下来和我一起 睡觉 生 我想对银河说 你那里有没有小房子 有 没有绿树和小草 给学生播放一段关于银河的录像 目的是帮助 他们对银河有初步的感知 激发学生对学习的兴趣 学生通过录像 会明白 银河 不是河 3 师 有一位小朋友看了美丽迷人的银河后 问 第 3 页 共 9 页 了银河很多问题 我们一起去看看 师 请同学们快快打开书 66 页 评析与反思 这里渗透学习习惯的培养 养成 良好的习惯是从一点一滴做起的 它对学生成长影响 很大 良好的习惯从小培养 二 初读课文 学习生字 师 听老师读课文 你们用手指着 认真听 生 我觉得您第二小节读的特别好 师 谢谢你夸我 生 我觉得您读得哪都好 师 也谢谢你的夸奖 其实老师更希望你们也 把课文读好 师 要想把课文读好 得先和你的学习伙伴做好三 件事 第一件事 自己认认真真读课文 遇到不认识的 字用自己喜欢的方法认识它 第二件事 摆字卡 过生字关 第三件事 互相读一读课文 师 看哪个小组完成的又快又好 开始 三 巩固识字 检查读文 师 在你们学习的过程中 老师发现这个字音不 准 第 4 页 共 9 页 师 谁会读 请当小老师教教大家 小老师 当小老师教教大家 师 读下面的词句 生 邀请是什么意思 生 我觉得邀请就是请小朋友到我家里去玩耍 生 家里做了好吃的 有礼貌的请好朋友来吃 师 邀请 在这里是什么意思 生 师 用喜欢的方式读一读课文 师 大家要注意听 看他们读得是否正确 流利 生 学生读完后 学生之间 教师与学生互评 四 再读课文 读中品味 师 这篇课文中的小朋友向银河问了很多问题 那么你能不 生 自读课文 独立思考 生 我来解答 为什么大家都叫你河 这个问题 银河上都是许多漂亮的小星星 它一闪一闪的 发着亮 光 看上去就特别像河 其实他不是真的河 生 我和他的意思差不多 银河上有特别多闪着银 光的小星星 所以就叫它银河 生 我来回答 你那里有没有长胡子的小虾和穿 第 5 页 共 9 页 硬壳衣服的田螺 因为那不是真正的河 那里不会 有小虾和田螺 师 你们都知道银河中没有小虾 田螺 那为什 么小朋友还要这么问呢 生 因为小朋友年龄太小了 他不知道那里有没有 小虾 田螺 所以要问 生 我觉得这个小朋友他非常聪明 他肯定也知 道银河上没有小虾 田螺 是因为他对银河产生特别 大的兴趣 希望上面啥都有 所以才问的 生 我觉得这个小朋友他特别喜爱银河 看银河 入了迷 所以它才产生了那多的问题 那么多想法 师 你还从哪可以看出小朋友特别喜爱银河呢 生 我从 你什么时候向我们发出邀请 看出来 的 因为如果小朋友不喜欢银河的话 她就不会希望 银河邀请他了 生 我还从 让我们乘着飞船到你那里做客 看 出来的 因为如果小朋友不喜欢银河的话 她就不会 乘着飞船想到银河那里去玩 师 此时你们就乘着飞船飞向银河 想象一下会 是什么样 生 五 感情朗读 回归整体 第 6 页 共 9 页 师 银河这么美 你们这么喜爱 你能不能通过 朗读 读出喜爱来 生 能 师 从课文 4 个小节中选出你最喜欢的小节多读 几遍 生 我喜欢第二小节 我给大家读读 生 你读出了问话的语气 声音再大点儿就更好 了 师 是呀 长胡子的小虾 穿硬壳衣服的田螺多 有意思 多可爱呀 听了你读 我更喜爱了 生 我喜欢第四小节 因为我特别想马上到银河那 里去玩 去摸一摸那闪闪的星星 六 展开想象 发散思维 师 文中小朋友问了银河那么多问题 你们有问 题问银河吗 生 我想问问银河 你那里有没有漂亮的小房子 有没有小汽车 师 你能向课文中的小朋友那样问问银河吗 生 银河银河 请你告诉我 你那里有没有可爱 的数码宝贝 有没有大恐龙 生 银河银河请你告诉我 你那里有没有美丽的 蝴蝶 有没有鲜花 小草和绿树 第 7 页 共 9 页 生 银河银河 请你告诉我 你那里有没有变形 金刚 有没有神通广大的葫芦娃 生 七 拓展延伸 升华情感 师 你们提的问题真好 有些问题 我们可以解 答 有些问题 不用说你们 连老师还得想一想 查 一查呢 这些答案在哪呢 悄悄的告诉你们 就在书中 老师这有两本书 你可以借去看 也可以到图书馆 上 网去查找答案 师 千万记住 不要忘了去找答案告诉老师呀 总评 本节课教与学的活动自始至终都是在轻松愉悦的 氛围中进行 采用声像并茂 视听结合的手段 多媒体教学软 件 导入新课 使学生对美丽的银河有一个整体感知 的过程 把抽象变具体 把陌生变熟悉 课堂上让学 生选择自己喜欢的方式学习课文中不认识的字 培养 自主学习的意识与习惯 在小伙伴互相检字的过程中 学生间互帮互助 主动 探究意识强 在反馈检查识 字中 首先让学生在语言环境中识字 让孩子当小老 师教大家识字 学生当小老师时 生生互动 互相评 价 通过识字游戏活动 使学生在玩中识字 在乐中 第 8 页 共 9 页 识字 整节课 给学生充分的读的时间 让学生自读自 悟中感悟语言 在读中评 在评中提高学生朗读能力 获得美的情感体验 读懂文章后 给学生学生向银河 发问的时间 空间 激发学生展开无限美妙的遐想 本课还有一个特色是 课堂与学生的生活相联系 激发学生课外阅读兴趣 培养积累知识的习惯 使课 堂教学得到延伸与拓展 总之 这节课较好的体现了知识与能力 过程与 方法 情感与态度价值观的新课程理念 感情朗读 读书感悟 师 丁丁到底向银河提出了哪些问题 请大家再 读一读课文 并画出来 师 丁丁向银河提了什么问题 谁能像丁丁一样 问一问银河 使学生读得入境出情 四 展开想象 学习提问 师 银河真是太神奇了 小朋友 想不想到银河 那去看看 师 下面 老师就带着小朋