小学语文教学的几点体会

小小 学学 语语 文文 教教 学学 策策 略略 谈谈 居集学区劳动小学居集学区劳动小学 赵文光赵文光 2011 12 08 小学语文教学策略谈小学语文教学策略谈 关键词 语文功底 拼音 识字 阅读能力 教学理念 教学模式 摘 要 在新课程改革的理念下 小学语文教学应该构建一种自主 合 作 探究的新的教学模式 从多角度教育学生掌握学习语文的技巧 与方法 从多方面指导学生如何去积累知识 提高阅读能力 就要 在生活中灵活应用语文知识 培养出一批批全能人才 语文是一门工具性极强的学科 也是一门语言的荟萃集合 它 既使人们开拓思维的工具 又是人们进行交流的工具 语文教学特 意为学生打开教室的大门 缩小教学课堂与实际生活的距离 让源 头活水流进课堂 走近学生 联系生活进行基本训练 既 导流 又 开源 有利于学生积极的去主动学习 更有利于学生学以致用 学会做人 明白学习语文的重要性 只有学好语文 才有可能学好 其他学科 当然 作为一名教育工作者 首先要认识到语文教学的 重要性 首先 要注重低年级的拼音教学和识字教学 一切都要从头开 始 从基础着手 拼音教学和识字教学是语文教学的基础 有些教 师和家长忽视了这一点 致使学生在以后的学习中举步维艰 读的 时候张不开嘴 写的时候动不了笔 久而久之形成恶性循环 失去 了学习语文的兴趣 因此 一定要抓好语文的基础教学 这就要求 语文教师一定要在这方面多下攻夫 细心耐心地帮助学生 一方面 在教法上要求多样化 把过去枯燥的教学变得有趣 提高学生的学 习兴趣 另一方面要多对学生进行鼓励和表扬 使他们在学习的过 程中体会到成功的乐趣 并且时时充满自信 充满信心 其次 要注重学生字词句的收集与训练 学习语文是滴水穿石 的慢功夫 不积小流 无以成江海 不积跬步 无以至千里 语 文学习就是这样一个道理 这就要求学生必须养成持之以恒的好习 惯 比如学习了一篇新课文 你觉得有哪些词语和句子值得积累 就把它记录下来 这样积少成多 才能打下扎实的语文功底 另外 教师也要以多种形式对学生进行字词句的训练 以达到强化和巩固 的目的 第三 要注重学生阅读能力的培养 阅读教学是语文教学的重 中之重 没有好的阅读就没有好的习作 阅读具有获取信息 积累 知识 开发智力 陶冶心情 塑造品格的价值趋向 教师要注意学 生阅读能力的培养 如果到了中高年级才开始注重学生阅读的训练 就会使学生在书群里无从下手 阅读能力也大大降低 教师还应加 大阅读量 扩大阅读范围 有些学生写作文时无从下笔 而另一些 学生写出的作文很单调 很苍白 就是因为阅读量少 阅读范围狭 窄 肚子里没 墨水 阅读量不仅靠长期的课堂积累 还要注重平 时的泛读和课外阅读 让学生尽量的多读点 多积累些 时间长了 自然水到渠成 另外教师在学生阅读方面进行积极的指导 如抓住 主题 抓住关键语句等 每篇文章都有不同的写作风格 不同的创 作角度 每个学生又都会有不同的理解和思考 要让学生在阅读中 学会思考和欣赏 真正的读懂 读透 真正地学会阅读 喜欢上阅 读 小学时打基础阶段 一个良好的学习习惯 会对一个学生的一 生产生不可估量的深远影响 重视学习习惯 督促学生形成良好的 习惯是小学语文教学必不可少的内容 第四 小学语文教学应该为学生提供一个平等 和谐的教学环 境 让学生一开始就对语文产生浓厚的兴趣 在愿学 乐学的氛围 中进行主动学习 为学生一生的语文学习奠定良好的情感基础 第五 语文教学不能简单的归结为字词句篇的教学 既要让学 生在学习语文的过程中 认识到什么是美 什么是丑 什么是善 什么是恶 也要让学生认识到生活中时时有语文 处处有语文 社 会就是一本大的语文教科书 要引导学生走向生活 走向社会 才 能不断的提高语文能力 总之 语文教学不仅是教学形式的问题 更是教学理念的直接 体现 在新课程改革的理念下 文明应该树立起学生是快乐学习者 自主学习者 独特学习者 问题学习者的新学生理念应该树立起教 师是学生学习的引导者 帮助者 合作者 促进者的新教师角色理 念 在新课程的理念下 我们应改变过去传统的单项传输课堂教学 模式