用法治开创学校发展的新篇演讲稿 [推荐]

用法治开创学校发展的新篇演讲稿 各位领导、各位评委、同志们： 下午好！ 我曾经读过这样的一些报道：一位化学教师在实验结束后，让学生将易燃易爆的化学药品带回实验室，好奇心极强的孩子却将它带回了家，在自行操作中引发爆炸，导致双目失明，悲愤的家长将学校和老师告上了公堂。 又一则报道告知我们：某学校在对教师进行业务管理中，收取了教师的备课教案而迟迟没有返还，学校领导因此而被教师送上了被告的席位。 在人们法律意识不断提高的今天，学校因为领导权实施不当、教师因为工作失职而“引火烧身”的事例比比皆是，这些事例促使我们去思考：在新的形式下，学校与教师面临太多挑战，我们发展的道路究竟在哪里？ 有人说：“有一个好校长，就有一所好学校。”我们曾一度认为，好校长就是一个具有宽容谦和的人格魅力，具有高瞻远瞩办学眼光的人，但面对现实生活中太多深刻的案例，我们不得不说：真正的好校长还是一个具有敏锐政治嗅觉，通晓法律法规的人，是一个能用法律武器捍卫学校权利，保护教师权益，引领学校管理走向规范健全的法制轨道的人，是一个能正确处理原则与情义关系的人。正因为如此，在学校走入21世纪的今天，我们选择了“依法治校”这一办学策略，开始了对管理的新认识、新探索，在开创依法治校先进单位的征程中，我们有过辛酸，有过迷茫，有过失落，但存留心间更多的，还是我们对此项工作更深切的体会与感悟。 我们认为依法治校，首先应转变观念，形成正确的工作指导 思想，提高全体教职工，特别是学校领导干部的法律素质，从而实现由“人治”向“法治”的转变，由行政手段管理向运用法律手段管理的转变。 其次，学校还必须依法建章立制，使学校工作有法可依、有章可循。在依法治校的过程中，我们制定和修改了学校一系列必要的常规管理制度，在制度的产生上，让全体教职工通过教代会等 民主途径，全员、全程地参与到订制规章制度中来，让他们感觉到“制度”来自他们自己，制度是为维护广大教师权益而产生的，是需要大家共同遵守的。在制度的内容上，我们分析学校及教职工的具体情况，通过开座谈会、个别谈心等途径，广泛听取意见，采纳合理建议，对个别提出的不合理意见，进行耐心细致地疏导。在制度的运行上，明确“法治”是个动态的、灵活的过程，学校“订章立制”不是要把它作为管理教师、学生的一种武器，而是为教职工制订一个工作的标准，最终引领教师进入自我管理的最高境界。因此，在制度的运行中，我们努力做到“无情制度，有情操作”。尽量避免“武断专行”，尽量体现“内方外圆”。 此外，在依法治校中，还需要建立 民主管理和监督制度。我们实行了校务公开，使广大教师有一种法定的形式和正常的渠道参与学校的管理工作，同时建立教师代表大会、学生代表大会、家长代表大会及社会各界人士代表大会制度，广泛征求不同意见和建议，自觉接受来自校内校外的监督，从而使广大师生真正成为了学校的主人。 依法治校的工作极大推进了学校的可持续发展，它带来了学校管理的新局面，带给了我们更多收获与喜悦。在法制管理的环境下，教师们懂得了如何正确处理权利和义务，工作与地位，待遇和奉献的关系，工作热情蓬勃向上，教育质量稳步上升，近年来，学校先后被评为首批“重庆市示范学校”、“重庆市中小学德育示范学校”、“重庆市最佳文明单位”、“全国绿色学校”，并荣获“全国精神文明建设先进单位”的光荣称号。 随着我国义务教育法、教师法等10多项教育法规的颁发，教育工作形成了上至宪法下至规章的较为完备的法律体系，这些法规的健全，为依法治校提供了可靠的法律保证，也使依法治校管理模式的探索日趋成熟。我们相信，勤奋的耕耘, 就能品尝到甘甜的果实，大胆的创新, 就能创造出一流的学校。让我们以此为己任，共同努力、共同拼搏、共