语文人教版四年级上册《颐和园》

颐和园 教学设计 内蒙古多伦县第三小学 白云洁 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言 激发探究中国 世界遗产 的兴趣 4 学习作者按游览顺序有序观察 抓住景物特点准确描写的写作方法 教学重难点 1 学习本课按照游览的顺序记叙 抓住特点描写景物的表达方法 2 使学生感受古代劳动人民的智慧和才干 激发民族自豪感 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 导入 1 同学们今天老师想问大家一个问题 你们喜欢旅游吗 到过什么地 方游览呢 请你像一名小导游一样介绍给大家吧 今天老师也想带领大家去游览一处北京西郊的皇家园林 2 出示多媒体 观看颐和园美景图 3 揭示课题 这么美丽的风景是哪里呢 4 1 出示课题 18 颐和园 2 学生齐读课题 教师引导学生读准 颐 的字音 注意 颐 的字型 理解 颐 5 同学们去过颐和园吗 课下查阅资料吗 对颐和园有哪些了解 师 在这样一个寄托着美好愿望的园林里 究竟有哪些景物呢 让 我们跟随作者的足迹去游览具有皇家园林之称的颐和园 二 朗读课文 整体感知 1 学生自由朗读课文 要求 请同学打开课本边读边拿出笔画出每 段的第一句话 然后仔细观察 认真思考 看能否发现作者运用了怎 样的写作方法 2 读了课文后你能说说颐和园是个怎样的公园吗 导 你能用课文中语句回答吗 齐读第一段 指名回答读了这一段你知道颐和园的哪些特点 大 美 3 带着你的感受再来读读文中的最后一段 你又能读懂什么 到处都有美丽的景色 首尾照应 师 同学们看 课文的首尾段都在赞美颐和园 请再次游览课文作 者给我们介绍了那些景点 生说 师板书 长廊 万寿山 昆明湖 师 同学们看 这么长长的课文 在老师的板书下变短了 这就是 文章的骨架 它能帮助我们了解文章的主要内容 三 细读课文 理解内容 1 游赏长廊 师 接下来 就让我们跟着作者去细细游赏颐和园的景色 首先我 们来到长廊 它为什么叫长廊呢 它又有什么特点呢 让我们读课文第 二自然段 可以拿起笔 把那些重点词语画下来 学生读 画 交流长廊的特点 长和美 师 这段课文作者从长廊的长 长廊的色彩和长廊两旁环境以及有长廊 的心情具体描写了长廊的美 同时让我们感受到了古代劳动人民的智慧 和才干 1 整体看 学生交流 师引导学生抓住文中的数字感受长廊的长 指导学生朗读句子 2 看廊内 出示 每一间的横槛上都有五彩的画 画着人物 花草 风景 几 千幅画没有哪两幅是相同的 引导学生从 人物 花草 风景 五彩 几千幅 两幅 等词语理解画 的美 3 看廊外 生交流描写廊外的句子 师 我们也来读读这两句话 师 看得出 廊外的风景美也吸引了你 廊内的艺术美 廊外的风 景美 相映成趣 长廊已经成为了颐和园里一道亮丽的风景 让我们再 看长廊 出示 向前看 绿漆的柱子 向上看 向两旁看 师 原来作者就是这样看长廊的 先整体看 再看廊内 最后看廊 外 用列数字 作比较的方法把长廊的长 美展现在我们画面 2 游赏万寿山 师 走完长廊后作者又去游览了哪些景物 学生朗读课文 1 教学 抬头一看一座八角宝塔形的三层建筑物 闪闪发光 2 引导学生抓住 耸立 闪闪发光 金碧辉煌 来体会皇家园林的特 点 理解 耸立 体会佛香阁的 高 学生朗读三自然段 读出皇 家园林的气势 3 教学 排云殿 师 作者又是如何来写排云殿的呢 请同学读这段话 说说作者 在描写排云殿时那个词语用的比较好 从这个词语体会到什么 一排排 体会到占地面积大 气势宏伟 师 同学们看 在这 作者又先看佛香阁 再跟排云殿 占 地面积最大的不是万寿山 而是昆明湖 3 游赏昆明湖 1 师 作者从万寿山下来 在昆明湖畔都看到了那些景物 长长堤岸 几座样式不同的石桥 倒垂的杨柳 湖心小岛和十七孔桥 2 十七孔桥是什么样子的 学生交流后 找到相应的语句进行朗读 3 指导学生朗读描写湖心小岛 十七孔桥的句子 体会特点 同学们看 作者从山上向下看昆明湖 从昆明湖畔看 在十七孔桥上看 由远 到近为我们展现了昆明湖不同的美景 4 师重点指导朗读昆明湖的句子 体会昆明湖的静 美 通过引导学生体会 滑 更深地理解昆明湖的静 学生自由朗读句子 指生读 齐读 三 小结 师 这节课 我们在学习课文时发现作者走到哪里就看到哪里 看到哪里就 写到哪里 这样的写作方法就叫做 移步换景 法 师 颐和园这个昔日的皇家园林 已经被记入了世界文化遗产名录 成了一 座人人都可以尽情游赏的美丽的大公园 颐和园的