物理人教版八年级下册物体的浮沉条件及应用.doc

第十章 第3节 教学设计课题第十章第3节物体的浮沉条件及应用教学目标（一）知识与技能1知道物体的浮沉条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉；2知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可以控制物体的上浮和下沉；3能应用物体的浮沉条件解释简单的物理现象。（二）过程和方法1通过画力的示意图分析得到物体上浮、下沉的条件； 2通过公式的推导得到物体的上浮、下沉、漂浮以及悬浮时与被浸在液体的密度的关系；3通过得出的物体的浮沉条件讲解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。（三）情感态度价值观1通过物体的浮沉条件的研究扩展自己的知识面；2通过轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉研究提升学生对物理的兴趣。 重点难点教学重点：1认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件；2会利用物体的浮沉条件解释轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。教学难点：对浸没在液体中的物体进行受力分析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。教学方法实验观察法、问答法教具学具鸡蛋、浓盐水、清水、橡皮泥、透明水槽教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题出示问题同学们都吃过饺子，你们煮过饺子吗？饺子下锅后，浮沉情况如何变化？提出问题 1浸没在水中的木块为什么向上浮起？ 2浸没在水中的铁块为什么沉到容器底部？ 3浸没在水银中的铁块为什么向上浮起？ 4钢铁制成的船为什么能在海面上航行？ 5物体在液体中都受到浮力，为什么有的上浮、有的下沉、有的悬浮？对问题进行思考并做出回答回忆饺子下锅后的情况，回答问题对问题进行思考从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣连续提出几个与浮沉情况相关的问题，引起学生对生活中浮沉问题的关注。新课讲授教师活动学生活动设计意图联系实际分析受力演示实验浸没在水中的物体受到浮力和重力，分别上浮、悬浮和下沉提出问题三种情况下浮力和重力什么关系引导学生画出三种情况下物体受力示意图板书一、浮力：思考问题通过浮沉情况分析浮力和重力大小关系画出三种情况下力的示意图并指出不同情况下浮力和重力的大小关系巩固学生根据运动状态受力分析的能力有效启发知识过渡联系实际深入理解引导学生分析：浸没在液体中的物体受到的浮力和物体体积的关系，进一步分析物体受到浮力和物体密度的关系。利用密度关系比较物体的浮沉情况板书：演示实验将新鲜鸡蛋放入盛水容器中，向水中加盐，并搅拌，不断增加盐水的浓度。观察鸡蛋在容器中的位置变化。引导学生讨论物体的浮沉条件1.轮船出示图片2.潜水艇潜艇板书：靠改变自重实现浮沉3.气球和飞艇推导浮力和物体密度关系的表达式，以及物体重力和物体密度的关系观察实验观察鸡蛋位置的变化，结合受力情况及液体密度和鸡蛋密度关系进行分析。分别从受力角度和密度角度分析物体的浮沉条件观察图片，分析轮船的工作原理阅读教材，找出潜水艇的工作原理：阅读教材，认识气球和飞艇的工作原理培养学生综合能力培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度。培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。培养归纳总结的能力培养学生自学能力。运用知识解决问题例题分析例1关于浮力，下列说法中正确的是（ ）。 A. 上浮的物体一定比下沉的物体受到的浮力大 B. 沉在容器底部的物体一定不受浮力 C. 在水中上浮的物体在煤油中可能悬浮 D. 没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大例2一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小 ，它受到的浮力 ；它排开水的体积 。（填变大，变小或不变）例3重为15 N的物体，浸没于装满水的容器中后，溢出了510-4 m3的水。则此物体是（ ） A浮在水面上 B沉到水底 C悬浮在水中 D以上几种情况都有可能根据物体的浮沉条件分析问题由浮沉情况进行受力分析，知道两次轮船受到的浮力相同，再根据河水和海水密度的不同分析排开水的体积利用阿基米德原理求出浮力大小，比较浮力和重力的关系，得出结论提高学生运用公式综合解决问题的能力。巩固阿基米德原理，和浮沉条件相联系，培养综合解决问题的能力深化概念拓展思维课堂小结物体的浮沉条件浮力的应用浮力问题解析回忆巩固本节课知识。作业1用同一支密度计测定不同液体的密度，下列叙述正确的是（ ） A 密度计漂浮的越高，所受的浮力越大 B 密度计漂浮在不同液体中，所受的浮力都相等 C 密度计排液体积越大，液体密度越大 D 密度计漂浮的越高，液体密度越大2质量相等的实心铝球和铁球放在水中，铁球受的浮力 铝球受的浮力；若