事物的答案不止一个

事物的答案不止一个 导学案 主备人 王志立 任佩真 学习目标 1 了解创造性思维的要素 2 了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法 3 学习举例证明论点的写法 4 通过设问引导学生思考激发学生想象力创造力 5 鼓励学生做一个富有创造力的人 学习重点 1 理解本文的中心论点和分论点 理解并运用事实论据 2 通过设问引导学生思考激发学生想象力创造力 学习难点 1 了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法 2 体味议论文语言的特点 自主预习 1 给下列加点字注音 模式 孜孜不倦 根深蒂固 不言而喻 汲取 持之以恒 袖手旁观 轻而易举 2 根据所给成语的意思 填写相应的成语 形容事情很容易做 不费力气 一贯地长久的坚持 保持 比喻做事努力并且不放弃 不用说就可以明白 根深深地扎于土中 很牢固 比喻基础稳固 不易动摇 3 议论文知识 议论文的三要素是 议论文论据类型 议论文论证方法有 议论文论证结构有 议论文语言特点 整体感知 本文主要论述什么问题 论点是什么 为什么从事物的正确答案不止一个谈起 探究活动 活动一 1 在课文中划出 正确答案只有一个 的思维模式的弊端 结合自 身的经验 检测自身是否拥有这种思维模式 你怎样看待这种弊病 2 为什么 不满足于一个答案 不放弃探求 这一点非常重要 3 创造性思维有哪些要素 4 拥有创造力的关键是什么 你有过这方面的经验吗 活动二 1 在实际生活中 你是否有求异思维或逆向思维的习惯 请结合 事物的 正确答案只有一个 进行自我解剖 考虑问题时 是否有钻牛角尖的现象 2 对以上问题完成后在小组中交流 选取优胜者在班级交流 评价小组给出评 价 老师在适当的时候给出点拨和综合评价 拓展阅读 我们的想像力哪去了 一天 中央电视台少儿节目里播出鞠萍姐姐和几个小朋友唱的一首新儿歌 鞠 萍姐姐唱道 大雁为什么飞成一条线 孩子们争先恐后地回答 我知道 我知道 因为他们怕回家迷路 我惊讶极了 孩子们的想像力是多么的丰 富奇妙呀 然而鞠萍姐姐唱道 回答得不好 回答得不妙 我突然感到 一棵想像力的春芽被理性的成人无情地扼杀了 鞠萍姐姐和孩子们仍在一问一 答地唱着 小猫咪为什么总爱舔爪子 我知道 我知道 因为它没有抓到老鼠害羞 了 气球为什么飞上天 我知道 我知道 因为它要捉小鸟 为什么吃饭的时候不能把书看 我知道 我知道 因为会把书一起吃掉 了 我一面惊讶孩子们的奇特想像力 一面感慨着鞠萍姐姐每次都用同样温柔的话 语否定着孩子们的回答 回答得不好 回答得不妙 可怕的大人 第二天 我又从同事那里听到这样一个故事 电视台的工作人员搞了一次别开 生面的智力测验 用粉笔在黑板上画了一个圆圈儿 让被试者回答这是什么 问到机关干部 他们一个个面面相觑 都用求救的眼光看着在场的上级 局长 沉默良久 气呼呼地说 没经过研究 我怎么能随便回答你们的的问题呢 问到大学中文系的学生 他们则哄堂大笑 拒绝回答这个只有傻瓜才回答的 问题 问到初中生 一个尖子生举手回答 是零 一个调皮的学生大喊 英 文字母O 却遭到班主任的白眼 最后问及一年级的孩子们 他们异常活跃地举 起小手回答 是月亮 是乒乓球 是烧饼 是李谷一唱歌的嘴巴 是 老师发脾气时的眼睛 事后 电视台的工作人员给这个节目起了个名字 人的想像力是怎样丧失的 到底人的想像力是怎样丧失的 我们看到 随 着年龄的增长 所受教育越多 人的想像力就越贫乏越苍白 甚至于非要研究 一下才能回答 难道是现行教育扼杀了他们的想像力 据说 西方国家的学校在教育孩子时 总是想方设法发掘他们的想像力和创造 力 而我们国家的教育则更多的是要求学生循规蹈矩 进行理性的冷静思考 以致学生常在 正确答案 面前如履薄冰 举步维艰 生怕一不小心就被老师 痛斥为 回答得不好 回答得不妙 学习变得呆板 枯燥 学生丧失了学习 的兴趣 求知的渴望 甚至一点儿灵活的理解都没有 只有死记硬背 标准答 案 以求万无一失 久而久之 一个个学生经过严格规范的学校教育后 变 得呆头呆脑 循规蹈矩 不敢越雷池一步 完全成了一台学习的机器 哪里还 有什么想像力 创造力可言 我不知道在现场回答鞠萍姐问话的那几个孩子会有什么想法 会不会在今后回 答大人们的问题时也学得乖了 再也不轻易地回答 我知道 我知道 而 是一脸严肃地想想 标准答案 以免说出 不好 不妙 的答案来 而误 入大人们从容设下的 圈套 反正 当我抱着我那两岁的儿子哄他睡觉时 儿子用天真无邪的眼睛看着我问 妈妈睡觉了 娃娃睡觉了 电视睡觉了 被子睡觉了 我的心灵受到了震撼 我小心翼翼地抱着儿子 肯定着他的每 一句问话 就像捧着一点稚嫩脆弱的想像力的火种 生怕一不留神它便被风熄 灭了 谁知以后上了幼儿园 上了学 儿子会不会也像其他孩子一样 被鞠萍 们用一次次无情的教育将他内心的想像力扼杀了呢 第六自然段中作者为什么发出了 可怕的大人 的感叹 第七自然段写一次智力测验 目的是为了说明什么 你认为 圆圈儿 还可 以是什么 西方学校教育孩子的模式与中国学校有何不同 结合第八自然段 谈谈孩子为什么会丧失创造力 最后一段末句加点的 鞠萍们 指的是哪些人 3 对某问题的观点 看法 主张 见解 提出问题 引论 分析问题 本论 解决问题 结论 准确 严密 鲜明 4 四种答案全正确 事物的正确答案不止一个 如何运用知识 创造力的人留意细小的想法 略 创新问题 略 自主学习 见课本P58第一自然段 渊博的知识 探求新事物 持之以恒地尝试 略 练习测评 1 能自圆其说即可 2 见 伴你学习新课程 P56 3 切实自我剖析 导向求异思维 作业 1 角度不同例子不同 2 孩子们的想像力被理性的成人扼杀了 随着年龄的增长 所受教育越多 人的想像力就越贫乏越苍白 可以是游泳圈 戒指等 西方国家的学校在 教育孩子时 总是想方设法发掘他们的想像力和创造力 而中国的教育则更多 的是要求学生循规蹈矩 进行理性的冷静思考 教育方式使学习变得呆板 枯燥 学生丧失了学习的兴趣 求知的渴望 甚至一点儿灵活的理解都没有 只能死记硬背 标准答案 以求万元一失 那些像鞠萍一样无情扼杀孩子 们的想像力 创造力的教育者 参考答案 1 m z d y j ch xi y 2 轻而易举 持之以恒 孜孜不倦 不言而喻 根深蒂固 3 论点 论据 论证 事实论据 道理论据 并列式 递进式 对照式 准确严密 4 论题 怎样才能成为一个富有创造性的人 论点 因此 不满足于 一个答案 不放弃探求 这一点是最重要的 因为这则材料所体现的就是 事物的正确答案不止一个 并且用这个 问题开头很具体 生的形象 又富有针对性 极易引起读者兴趣 必须精通各种知识 这是形成新创意的素材 必须有探求新事物 活用 知识的态度和意识 持之以恒地进行尝试 师 从三维目标和学习重点来讲 同学们须弄清本文的论证思路和方法 试回 顾课文 作者开篇即提出一个实际数以选择题引出论题 事物的正确答案不 止一个 引申出 不满足于一个答案 不放弃探求 这一点非常重要 原因 是 由于情况变化 原来行之有效的方法到现在往往不灵了 由此顺理成章 地提出 有赖于创造性的思维 导出本文论述的重点 创新问题 创造性思维的要素 这就是我开场白引导同学们怎样才能拥有创造力 渊博 的知识 探求新事物 持之以恒地尝试 而如何运用知识 则是发挥创造 力的真正关键 这又引出又一个学习重点 论证方法 作者举出古登贝尔克和 布歇内尔予的例证 还用贝多