幼儿园托班主题活动观摩课教案：解析“大红布”系列活动

第 1 页 共 4 页 幼儿园托班主题活动观摩课教案 解析幼儿园托班主题活动观摩课教案 解析 大红布大红布 系列活动系列活动 一 活动背景 孩子的现状分析 情绪 孩子入园已有两个月 情绪基本稳定 有 强烈的活动需要 喜欢在草地上跑跑 跳跳 大动作 活动带给了孩子愉快的情绪体验 孩子渐渐喜欢上幼 儿园了 活动适应性 有 5 7 名孩子在教师陪伴下操作 学习 表现得安定 自如 但当教师带领他们一起活 动时 他们则表现出胆怯不安 喜欢拉着保育员的手 做个旁观者 而不愿加入群体活动 动作 有 3 4 名孩子跑 跳动作不稳定 身 体协调性和灵活性较弱 但有模仿教师 同伴动作的 愿望和行为表现 师幼关系 孩子喜欢在教师陪伴下玩 表现出 较强的依恋 喜欢和教师做 妈妈 和 宝宝 的情 景游戏 被教师拥抱 触摸 亲吻后 情绪表现满足 而积极 二 活动设计思路 在幼儿园举办的 金秋艺术节 中 孩子们被从 第 2 页 共 4 页 三楼阳台挂下来的写有大幅标语的红绸布吸引了 他 们三三两两地穿梭于绸布下 尤其在大风吹来时 他 们更是兴奋得跳起来拍打绸布 看到他们欢呼 雀跃 奔跑的样子 教师眼睛一亮 这不正是我们希望和期 待的孩子的活动状态吗 孩子们的自发游戏引发教师 确立了以下两个活动目标 积累活动经验 轻松自然地加入活动 愿意亲 近同伴 体验和大家共同活动的乐趣 发展动作经验 在运动中提升孩子身体各部位 的感受性及动作的灵活性 教师的思考 如何将活动目标转化为孩子的活 动需要 怎样在集体教学活动中完成多种经验的选择 性整合 大红布 能给孩子带来什么 情绪的满足 动作变化的体验 亲密的师幼关系的感受 大红布 以怎样的活动方式呈现 以情景 游戏 鸡妈妈带鸡宝宝出去玩 的方式展开和推进活 动 大红布 有哪些玩法 以发展孩子动作经 验为主要目的 利用布的轻柔 平滑 张力 韧性 可变换以及色彩鲜艳等特性 开发其铺垫 包裹 拉 扯 折叠 飘扬等功能 提升孩子的身体感受性 促 第 3 页 共 4 页 进大动作的协调发展 三 活动的展开与推进 把握低结构活动的特点 教师在组织这些游戏 时并没有一定的顺序 而是根据孩子在活动中即时的 活动需要和活动倾向 根据动静交替原则随机进行 并运用情景性语言有效控制活动节奏 使活动各环节 自然过渡 不留痕迹 避免无序等待 大量运用情景性语言 顺应孩子 泛灵 的心 理特征 教师将活动的规则 要求用情景性语言加以 表达 使孩子易于理解并愿意遵循 如在进行 轱辘 轱辘滚 游戏时 教师先把大红布平铺在草地上 此 时如果教师说 大家都把手松开 老师要铺布了 孩子可能不会听 如果教师说 大红布玩累了要 睡觉 我们把小手松开 让大红布睡在草地上 好吗 孩子就会乖乖地松开手 看着教师把红布铺平 因为 他们认为大红布真的要睡觉了 活动中的观察要点 倾听孩子的语言 了解孩子的情绪变化和已 有的活动经验 通过观察 了解孩子对教师情景性语言信号 的反应速度 了解孩子身体动作的协调性 通过观察 了解情景性语言指导的有效性 通过观察 了解孩子 第 4 页 共 4 页 新的需要 及时进行调整 给予适宜的支持和推进 将孩子的发展性需要转化为有趣的活动 使活动顺应 孩子的需要 如在玩 穿越彩虹 时 孩子喜欢站在 大红布下面 眺起来用手拍打红布 还喜欢等红布飘 下来遮盖在自己头上 看到这个现象 教师就根据情 景的发展及时设计了一个新的游戏 打雷了 下雨了 果然这个游戏深受