《囚歌》教学设计之三

第 1 页 共 5 页 囚歌囚歌 教学设计之三教学设计之三 一 学生情况分析 在以前的教材中 学生接触诗歌较多 很喜欢这 种体裁 但本诗属革命诗 学生对诗歌的创作背景了 解不多 体会诗歌意蕴有难度 二 设计思路 学生初读后 从学生的难点切入 先进行创作背 景介绍 然后通过学法提示 指导学生逐步深入了解 诗意 以有喻意的词句为着眼点 引导学生体会喻意 整个教学过程以读促思 以思促读 三 教学目的要求 1 学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精 神 培养学生对党 对革命的深厚感情和共产主义理 想 学习革命者为捍卫信仰的尊严不惜牺牲的精神 2 理解诗中部分词语的含义或作用 进而读懂全 诗 使学生体会诗歌精炼 形象的特点 培养阅读诗 歌的能力 3 能有感情地阅读课文 背诵课文 培养朗读能 力 四 教学重 难点 第 2 页 共 5 页 本课的教学重点和难点是一致的 即准确地理解 部分词语和句子的含义 体会其中包含的思想感情 重点分析诗人在 爬出来 和 烈火中得到永生 两 者中的选择 体会诗歌中两个 自由 的内涵 五 教学时间 1 课时 六 课前准备 词语卡片 指导朗读的幻灯片或挂图 七 教学步骤 导入新课 解题 介绍时代背景 1 通过讨论解题 谁能从题目上看出这首诗是叶 挺同志在什么环境下写的 它为什么不叫 囚诗 而叫 囚歌 2 介绍时代背景 问学生是否了解叶挺坐牢的原 因和狱中的斗争事迹 有了解的请他们向大家介绍 教师介绍或补充介绍 强调叶挺同志不为高官厚 禄所动这一点 最后由狱中难友传唱这首诗一事再回 到题目的 歌 字 初读课文 质疑问难 并初步把握中心思想 1 教师范读课文 2 提示学法 读全诗 质疑 理解重点词 句 弄懂诗意 体会感情 第 3 页 共 5 页 3 学生轻声读课文 要求 边读边找出不懂的地 方 并做上记号 读完后想一想 从这首诗可以看出 叶挺是个什么样的人 4 讨论以上问题 把握中心思想 5 学生质疑 教师提示学习重点和难点 研读课文 较准确而深入地理解其思想内容 1 指名读第 1 节 划出一组对比句 这两句用 什么和什么对比 人 和 狗 各指什么 用狗来比喻叛徒表达 了作者对叛徒什么样的感情 为人进出的门 和 为狗爬出的洞 各比喻什 么 前两句话反映了当时的革命者面临着一种什么样 的处境 高叫 反映了敌人怎样的心情 对敌人的话应 该如何理解 哪个字是理解的关键 指名连贯说说体会 指名有感情地朗读 从这一节中我们可以看出革命者的处境怎样 2 学习第二节 轻声读第二节 思考 面对敌人的威逼利诱 作 者态度怎样 第 4 页 共 5 页 讨论思考题 革命者想不想得到自由 哪个词反映了他的心情 作者为什么渴望自由 第一 二节中的两个 自由 有什么不同 又有 什么相同之处 哪个词表达了他对真正的自由的态度 人的身躯怎能从狗洞里爬出 中的 怎能 表 示什么样的语气 为什么这里不用陈述而用反问的语 气 我渴望自由 和后面的话是什么关系 你是从 哪个字看出来的 但 字在这个句子乃至全诗中起 着什么作用 这一节写什么 表现了什么 教师小结 3 自学第 3 节 自读课文 并思考 第三小节有哪几个比喻 它们各比喻什么 这 样比喻好在哪里 有一天 指什么样的一天 将我 一齐烧掉 表达了叶挺同志什么样 的愿望和精神 将我 一齐烧掉 和 得到永生 矛盾吗 第 5 页 共 5 页 为什么 4 试讲诗意 表达了怎样的思想感情 维护了谁 的尊严 指导学生有感情地读课文 并试背课文 1 抽一名中等水平的学生朗读课文 2 领读课文 辨析两个破折号的不同作用 3 自读课文 4 请刚才朗读的那位学生再朗读课文 5 请一位学生试背课文 八 教学反思 1