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星期日的安排星期日的安排 教学内容 课本 68 页 教学目的 1 理解分数加减混合运算顺序 2 能正确计算分数加减混合运算 3 体验计算异分母分数加减混合运算计算时的多样性 提高学生提问题并 解决问题的能力 教学重难点 1 正确计算分数加减混合运算 2 把全体同学看作整体 1 并作为总数进入运算 教具准备 投影 教学过程 一 创设情景 提出问题 前几天老师搞了一个调查 调查了星期日同学们的活动安排情况 调查的 结果是 我班有 3 8 的人外出游玩 1 6 的同学参加少年宫活动 其余的同学 留在家中 根据上述的这些信息 你能提出那些问题 将学生提出的问题板书并解答 二 讨论怎样列式 我们今天主要解决 留在家中的同学占全班的几分之几 请想一想 根 据上面的信息该怎样列式呢 写在本子上 和同桌交流 1 3 8 1 6 1 3 8 1 6 师 请问这里的 1 表示什么 为什么用 1 表示 而不用 2 3 等数来 表示 三 讨论具体的运算过程 1 师 算式列出来了 请观察这两个算式的特点 属于什么运算 该怎样 计算呢 自己能独立计算吗 请在本子上试一试 2 师 完成的同学把自己运算的过程在小组内说一说 3 全班交流不同的运算过程 板书 1 3 8 1 6 1 3 8 1 6 1 3 8 1 6 8 8 3 8 1 6 24 24 9 24 4 24 1 9 24 4 24 5 8 1 6 15 24 4 24 24 24 13 24 15 24 4 24 11 24 11 24 11 24 师根据学生的汇报进行小结 对运算顺序的小结 与整数混合运算顺序相同 对计算过程的小结 可一次性通分或分步通分进行计算 对书写格式的要求 递等式 师 揭题 我们今天就是研究分数加减混合运算的顺序和计算 方法 四 巩固练习 1 计算下面各题 1 1 6 1 3 3 8 1 5 5 8 1 3 5 9 1 9 2 2 7 5 7 1 学生独立完成 2 集体评价 3 师 仔细观察后面两题 计算中有没有更好的方法使计算又快又好 比较一下 这两种算法有什么不同 为什么这两题可以简算 怎么看出来的 所以 计算分数混合运算时 你想对伙伴们提出什么好的建议 能简算的要 简算 师 说得好 在计算分数加减混合运算时 要根据题目数据的特点 运 用运算定律和性质进行简算 2 完成教材 P69 练一练 2 3 解决实际问题 这节课老师做了一个小小的统计 同学们做练习的时间用了 2 5 小 时 比老师讲解时间多了 1 6 小时 老师讲解和同学练习共用了多少小时 五 全课小结 今天这节课同学们学到了什么 你有什么收获 板书设计 星期日的安排 留在家中的同学占全班的几分之几 1 3 8 1 6 1 3 8 1 6 1 3 8 1 6 8 8 3 8 1 6 24 24 9 24 4 24 1 9 24 4 24 5 8 1 6 15 24 4
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