小学二年级数学获奖教案《6的乘法口诀》教学设计与实践反思

第 1 页 共 10 页 小学二年级数学获奖教案小学二年级数学获奖教案 6 6 的乘法口诀的乘法口诀 教学设计与实践反思教学设计与实践反思 本帖最后由 网站工作室 于 20XX 11 21 11 31 xx 6 的乘法口诀 教学设计与实践反思 广东省广州市从化街口街中心小学数学科 范秀 芬 教材版本 人教版 义务教育课程标准教科书 数学 第三册第 61 页及相应练习 授课时数 一课时 学生分析 学生的问题意识 多角度思考问题 运用数学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问 题的能力是学习数学的重要方面 学生在学习这一节 课之前 已经掌握并熟记 2 至 5 的乘法口诀 具有初 步的问题意识 与他人合作的意识 在数学课堂上 他们敢想 敢问 敢于发表自己的不同看法 教材分析 6 的乘法口诀是义务教育课程标准实 验教材人教版第三册 61 页的内容 是在学生掌握了 2 至 5 的乘法口诀的基础上进行教学的 是乘法口诀 的继续 也是今后学习 7 8 9 乘法口诀的基础 教 材首先呈现了一幅由 6 条鱼组成的主题图 图中的每 第 2 页 共 10 页 一条鱼都是由 6 个三角形组成的 再通过列表 让学 生在探索鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时 得到 6 的乘法口诀的结果 然后进一步由乘法算式归 纳出相应的乘法口诀 在教材中 没给出一个完整的 乘法算式和一句完整的乘法口诀 其意图是要让学生 完全自主地来探索 6 的乘法口诀 体现出学生在数学 学习活动中的主体作用 教学目标 知识与技能方面 知道 6 的乘法口诀的 理 解并熟记 6 的乘法口诀 会用 6 的乘法口诀求积和解 决简单的实际问题 过程与方法方面 经历编制 6 的乘法口诀的 过程 培养学生的推理能力和概括能力 初步学会用 类推学习新知识的方法 情感 态度与价值观方面 让学生在解决问 题的过程中 进一步体验数学与生活的联系 培养学 生合作参与的意识 感受探索的乐趣 教学重点 熟记 6 的乘法口诀 6 的乘法口诀会 用进行计算 教学难点 编制并掌握 6 的乘法口诀的特征 教学思路 为了让学生体会数学的价值 增强理 解数学和应用数学的信心 关注学生的发展 因此 第 3 页 共 10 页 我把教学设计重点放在自主探究 研究发现的基础 并结合生活实际 充分体现生活与数学的密切联系 主要抓住两个链情景链和知识链 进行设计 情景链 以海洋图为链条 通过鱼条数和三角形个数的变化探 讨 6 的乘法口诀 并且应用到生活中去 知识链主要 有 6 的乘法口诀的记忆 口算 应用等 策略上主要 采取了小组合作 自主探讨交流等方法 教学策略 1 创设情境 引入新知 创设情景时 教师充分利用学生己有的生活经验 创设海洋这一似乎莫生而又常见 电视中 生活情境 图 让学生从动到静发现情景图中的数学信息 把数 学知识转化为生活知识 从而形象地揭示出数学源于 生活 并与生活紧密联系 让学生在充满趣味性的情 境中自然而然地进入新课的学习 2 自主探究 合作交流 为了更好的突破重点 难点 教学方法上以教师 为主导 学生为主体 四人小组在自主探究 交流中 学习 充分发挥学生的主人翁作用 同时给学生留出 充分观察 思考 发现新知的时间 放手让学生主动 探究和发现 3 突出生活数学思想 第 4 页 共 10 页 在教学内容的选择上 我着力挖掘学生生活中的 素材来设计有关数学内容 使学生感受生活中处处有 数学 学会解决生活中的数学问题 从而增强学习数 学的兴趣和信心 练习设计有浅入深 富有童趣及思 考性 挑战性 4 教师还教给学生这样的学习方法 发现要准 观察要细 探索要深 感悟要真 从而使学生发现问 题 解决问题及语言表达能力得到提高 不但学会 而且要会学 教学过程 片断一 激趣导入 孕育口诀 师 我们已经学习了 2 至 5 的乘法口诀 猜一猜 今天我们将学习几的乘法口诀 生 6 的乘法口诀 师 出示课题 6 的乘法口诀 说出学习 目标 师 老师曾带大家到田野 草地等地方学到了乘 法口诀 大家想到更加神奇的地方学习数学吗 生 想 师 出示课件 请同学们看一看 今天老师带 大家到哪里学习数学 第 5 页 共 10 页 生 这是海洋 原来海洋也有数学 部分学生 窃窃私语 师 出示课件 一条鱼游来 看 海洋里的 哪位朋友跟我们一起学习了 你从它的身上发现了什 么数学信息 把你的发现跟小组的同学说说 四人 小组交流 生 1 我发现有一条鱼 它由 6 个三角形组成 其中 3 个三角形是橙色的 3 个三角形是黄色的 师 你的眼睛真明亮 生 2 我发现一条鱼由 6 个三角形组成 生 3 我发现一条鱼由 6 个三角形组成 表示一 个 6 就是 6 师 你不但会发现 而且善于用数学的眼光思考 问题 师 同学们观察得真仔细 看 现在又把它的另 一位朋友吸引来了 出示课件 你又从它们的身上 发现了什么数学信息 请把你的发现告诉你的同桌 同桌二人交流 生 1 我发现现在有 2 条鱼 它是由 12 个三角 形组成的 表示 2 个 6 就是 12 师 你说的真好 生 2 我觉得我会比生 1 说得更好 我发现有 2 第 6 页 共 10 页 条鱼 一共是由 12 个三角形组成 表示 2 个 6 相加 就是 12 师 你真有信心 老师最喜欢敢于发表自己意见 的同学 师 大家的大胆发现又吸引了另一位朋友 出 示课件 谁能大胆地说说你的发现 学生独立思考 生 3 我发现了 3 条鱼 一共由 18 个三角形组 成 表示 3 个 6 相加就是 18 师 继续出示 4 5 6 条鱼 生 4 我发现有 4 条鱼 一共由 24 个三角形组 成表示 4 个 6 相加就是 24 生 5 略 片断二 小组合作交流 创编口诀 师 同学们通过了仔细观察发现了海洋里藏着那 么多的数学秘密可真了不起 现在 你们能根据所发 现的数学信息说出乘法算式并且编出相应的乘法口诀 吗 生 能 很有信心地回答 师 你会编哪一句就说那一句 说给小组的同学 听 看谁说得准 说得多 四人小组交流 第 7 页 共 10 页 生 1 我会说 2 个 6 相加是 12 乘法算式是 2 6 12 6 2 12 我编的口诀是二六十二 生 2 我会说 1 个 6 就是 6 乘法算式是 1 6 6 6 1 6 我编的口诀是一六得六 生 3 我会说 4 个 6 相加是 24 乘法算式是 4 6 24 6 4 24 我编的口诀是四六二十四 生 4 我会说 5 个 6 相加是 30 乘法算式是 5 6 30 6 5 30 我编的口诀是五六三十 生 5 略 师根据学生的口答进行板书 略 片断三 解读品味 感悟口诀 师 原来海洋居然有这么多的数学知识 因此我 们要不要保护海洋呢 环境保护渗透教育 师 现在请你们自豪地读一读这些口诀 边读边 思考 这些口诀有什么特点 生 1 我发现一共有 6 句口诀 生 2 我发现上面一句口诀比下面一句口诀的得 数少 6 生 3 我发现一六得六这句口诀有个 得 字 师 你能说说为什么 生 3 因为它的得数没满十 为了读得顺口 所 第 8 页 共 10 页 以有个 得 字 师 你真聪明 生 4 我发现口诀第一个字是按一 二 三 四 五 六的顺序排列的 第二个数字都是六 生 5 我发现六六三十六这句口诀只有一个算式 师 为什么 生 5 因为 6 6 算式里 两个因数交换了位置 还是 6 6 所以这句口诀只有一个算式 生 6 二六十二这句口诀最容易记 师 为什么 生 6 二六十二这句口诀的得数刚好是我们组的 人数 师 你能用小组的人数来记忆口诀 这是你的 发明 老师很欣赏你 片断四 多维应用 深化口诀 师 电脑出示一根火柴棒 问 这是什么 第 9 页 共 10 页 生 齐说 火柴棒 师 猜猜它能摆出一个什么图形 用了几根火柴 棒 师电脑演示 生 1 是六边形 它用了 6 根火柴棒 师 出示题目 摆一个六边形用了几根火柴棒 摆 2 个 4 个 6 个呢 说说你是怎样想的 生答略 师 原来小小火柴棒里也藏着数学 你们还发现 日常生活中哪些事物的计算也可以用 6 的乘法口诀计 算 生 2 我发现天花板上有 6 颗钉 表示一个 6 就 是 6 算式是 1 6 6 口诀一六得六 生 3 我发现黑板的小红花每朵有 6 个花瓣 有 6 朵 表示 6 个 6 算式是 6 6 36 口诀六六三十 六 生 4 我发现了每两台风扇就有 6 片转页 如果 是 4 台风扇就是有 2 个 6 列式是 6 2 12