小学二年级上册语文《坐进观天》教案

第 1 页 共 12 页 小学二年级上册语文小学二年级上册语文 坐进观天坐进观天 教案教案 坐井观天 这则寓言 通过生动有趣的对话 给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事 下面是 xx 为 大家搜集整理出来的有关于 希望可以帮助到大家 1 认识 3 个生字 2 能够正确 流利地朗读课文 会分角色朗读 对话 3 发挥想象力 初步理解寓意 4 理解 井沿 大话 无边无际 等词语 懂得 坐井观天 寓意 明白本词含有贬义 1 生字卡片 2 小青蛙 小鸟的头饰 一 谈话导入 同学们 今天教师给大家带来了两只可爱的小动 物 小青蛙和小鸟 它们想和大家做朋友 同学们 说好吗 在黑板上贴青蛙与鸟的图片 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来 谁也不让谁 咱们来看看是为了什么事 请同学们帮着解决一下好 第 2 页 共 12 页 吗 二 初读课文 了解大意 1 不认识的字可以问同桌或老师 2 边读边标出自然段 三 学习课文 理解内容 1 同学们 课文中讲青蛙住在什么地方 2 那么 小鸟从哪儿来的呢 天上飞来 落 在井沿上 师将小鸟图片放在井沿 看图理解井沿就是井边 小结 现在同学们知道了 这只小青蛙的家住在 井里 小鸟呢 从天上飞来 飞累了 落在井沿上 那么它们为什么事争吵起来了呢 3 青蛙的观点是什么 它眼中的天是什么样 它为什么说天只有井口那么大呢 4 小鸟的观点是什么 它眼中的天是什么样 无边无际 是什么意思 5 你认为青蛙和小鸟谁说得对 小组讨论一下 并汇报 小结 大家孝认为青蛙错了 那你知道青蛙为什 么错了吗 它眼中的天为什么只有井口那么大呢 请 同学做个实验 把你的书卷起来 往天上看 你看到 第 3 页 共 12 页 了多大一片天 6 这只小青蛙一直生活在井里 所以它看到的 天只有井口那么大 设想一下 假如有一天 青蛙跳 出水井 跳到井沿上 它会看到什么 说些什么呢 7 下面 我们看题目 坐井观天 现在你明白 观 是什么意思吗 是谁坐在井里看天呢 同学们可千万不要学井里的小 青蛙呀 老师希望你们看更多的书 了解更多的知识 千万不要当 井底之蛙 呀 四 指导朗读 课文中青蛙与小鸟有几次对话 教师指导 五 分角色朗读课文 六 带头饰表演 板书设计 13 坐井观天 看 青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际大得很 1 学会本课九个生字 理解 井沿 大话 无边无际 等词语的意思 2 理解课文内容 理解 坐井观天 这个成语 第 4 页 共 12 页 故事的意思 3 正确 流利 有感情地朗读课文 学会本课生字 读准 沿 字的音 掌握 观 际 答 弄 四个字的字形 理解这个成语故事的意思 能活动的挂图 玻璃板 投影仪或生字卡片 每 个学生准备一张 16 开的白纸 两课时 谈话导题 今天咱们来学习第六课坐井观天 学生齐读课题后教师提出下列问题 坐井观天 中的 观 字是什么意思 坐井 观天 又是什么意思 课文中是写谁坐井观天 结果 怎样 让学生借助拼音小声自读课文 边读边想 这篇课文分为几个自然段 提问 青蛙与小鸟共有几次对话 三 分段学习课文 读第一自然段 说说这段有几句话 1 青蛙坐在什么地方 2 小鸟从哪儿飞来 落在什么地方 第 5 页 共 12 页 3 什么地方是井沿 青蛙和小鸟一共有几次对话 1 学习它们的第对话 青蛙问小鸟什么了 小鸟是怎么回答的 小鸟为什么要从天上飞下来 落在井沿上 小鸟说 我飞了一百多里 说明什么 2 学习第二次对话 青蛙听了小鸟的话又说什么了 青蛙说小鸟说 大话 这 大话 指的是什么 青蛙认为天有多大 认为天只有井口大 弄错 是什么意思 什么叫 无边无际 3 学习第三次对话 让学生小声自读六 七两个自然段 青蛙听了小鸟的话后是什么表情 这里的 笑了 是什么意思 青蛙说自己不会弄错的原因是什么 小鸟为什么 也笑了 小鸟这时心里会想些什 么 它是怎样劝告青蛙的 假如青蛙真的从井底跳出来 看看天 它会发现 什么 会怎么说呢 第 6 页 共 12 页 4 让学生齐读课文 读后提问 在对天有多大这个问题上 青蛙和小鸟各是什么 看法 它们的看法为什么会不同 5 小结 这篇课文讲了一件什么事 通过学习这篇课文我 们懂得了什么道理 6 戴上青蛙 小鸟的头饰 分角色朗读课文 注意读出青蛙 小鸟对话时的不同语气 正确 流利 有感情地朗读课文 把 坐井观天 这个故事讲给家长听 1 认识 3 个生字 会写 8 个字 有积累词语的 兴趣 2 有感情地朗读对话 能分角色朗读课文 体 会青蛙自信 傲慢的语气 3 能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想 象 续编故事 青蛙和小鸟的三次对话 在朗读过程中理解课文 内容 提高朗读能力 发挥想象 理解寓意 语文课程标准 中指出 阅读是学生的个性化 行为 不应以教师分析来代替学生的阅读实践 应让 学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体 第 7 页 共 12 页 验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 因此 在本课的教学中 我以青蛙与 小鸟的三次对话为线索 以读代讲 以读促学 创设 了引导学生主动参与教学的情境 促进学生主动地 富有个性地学习与创造 让学生创造性地自主学习 愉悦地读懂故事 明白道理 品味语言 在自读 自 悟 主动探究读懂课文时 培养学生自主探索的能力 并关注工具性和人文性的统一 学生 课前预习课文 自学生字 教师 准备识字卡片 纸筒 头饰 多媒体画面 教学挂图和相关音乐 1 小朋友们 你们喜欢听成语故事吗 说说你 们读过哪些成语故事 2 坐井观天 是一个成语 这一个故事在我 国流传了千百年 成为家喻户晓的故事 我相信咱们 班许多同学早就知道了这个故事 当人们一看到 坐 井观天 这四个字时 就会想到另一个成语 井底 之蛙 就会想到这一个故事的主人公 青蛙 今天 这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙 1 用自己习惯的方式读课文 你打算给自己提 什么样的学习要求 2 四人小组自主识字 探索识记方法 师巡视 第 8 页 共 12 页 指导 3 检查小组识字情况 4 区别 渴 喝 的字形 练习书写 5 再读课文 读通顺流利 1 出示挂图 以读带讲 了解青蛙和小鸟所处的不同位置 口 头填空 青蛙坐在 小鸟落在 板书理解 井沿 2 自读第二至七自然段 用不同的符号 分别 画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子 找出文中 小鸟和青蛙的三次对话 3 看插图练读第对话 4 感悟第二次对话 指名读青蛙的话 读后回答 你们有什么问题要 问吗 理解 大话 青蛙认为小鸟哪句话是大话 指 名读 播放动画 理解 一百多里 你能把青蛙对小鸟的不相信 通过读表达出来吗 指名读 评议 齐读 引导学生思考 青蛙和小鸟为什么有不同的看法 第 9 页 共 12 页 围绕这个问题自由读课文 想想再回答 用 因 为 所以 谈谈自己的理解 生根据课文内容回答 A 因为青蛙整天坐在井里 看不到井口范围以 外的天 所以它以为天 只有井口那么大 B 因为小鸟天天在空中飞 亲眼看到天很大很 大 所以它认为天 无边无际 理解词语 无边无际 无边无际 到底有多 大 还有什么也可以说无边无际 闭眼想象 小鸟飞 呀 飞呀 飞过田野 高山 山村 城市 飞过那么 多地方都没有飞到天的边 天可真大啊 教师再因势利导 指导学生有感情的读出小鸟赞 叹天很 大 的语气 指名读 评议 齐读 带学生体验 走出教室 说说你看到的天有多大 用纸卷成纸筒再去看天 看到的天有多大 这是为什么呢 看画面 你们明白青蛙为什么认为天只有井口那 么大吗 得出结论 这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡 住了 它的目光狭小 所见有限 所以它认为天只有 第 10 页 共 12 页 井口那么大 相机指名读好句中的关键词 天天 一抬头 比赛朗读小鸟认为 天大 的句子和青蛙认为 天小 的句子 看谁读得好 老师指导朗读青蛙和 小鸟的话 青蛙的话用自信 傲慢的语气 小鸟的话用劝告 诚恳的语气 5 感悟第三次对话 自由读第三次对话 边读边想 小鸟和青蛙都是 笑着说的 它俩的笑各有什么含义 小组合作学习 先分角色朗读 再讨论上面的问 题 朗读对话并交流 读出适当的语气 小结 青蛙的话要读出傲慢 自信的语气 表现 出自以为是的心理状态 小鸟的话要读出耐心地摆事 实 讲道理的语气 表现出实事求是的诚恳态度 6 整体感悟 角色体验 小组合作 分角色朗读全文 选择自己喜欢的角色 带头饰表演朗读 师生合作 分角色朗读表演 依据画面 为自己喜欢的角色配音 第 11 页 共 12 页 1 说说你对小鸟和青蛙的不同看法 2 是啊 同学们 千百年来 直到今天 人们 一直认为这是一只眼界狭小 见识短浅的青蛙 所以 人们常常用 坐井观天 这个成语来形容那些眼界狭 小 见识短浅的人 3 举一些生活中的例子 如 小明这次到北京转了一圈 可开眼界啦 以前整 天呆在村里 坐井观天 没想到外面发生了那么大的 变化 有些人坐井观天 自我感觉特别好 却不知天外 有天 人外有人 我们很多同学坐井观天 很少读课外书 不懂的 东西太多了 原以为我们的设计 规划够先进了 可去外地一 看一比 才知道我们是坐井观天 比起人家就差远了 4 所以 咱们每一个同学从小就要多学点知识 多读一些课外书 多出去走走看看 不断地增长自己 的见识 你才不会成为一个坐井观天的人 而是一个 见多识广的人 1 同学们 今天咱们这节课 全面地认识了这 一只坐在井底的青蛙 但是咱们不应该讨厌他 批评 第 12 页 共 12 页 他 责怪他 而应该可怜他 同情他 帮助他 对像 坐井观天的人也一样 要想方设法地帮助他们才对 现在 谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯 井 2 小组合作 续编第四次对话 青蛙被你们救 上来以后 它惊呆了 它会看到什么 它会说些什么 呢 3 学生分小组续编