小学语文教后随笔《埃及金字塔》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文教后随笔小学语文教后随笔 埃及金字塔埃及金字塔 教学反教学反 思思 整篇课文条理清楚 语言平实 描写细致 但是 埃及金字塔对于学生来说比较陌生 对理解 金字塔 是古埃及劳动人民智慧的结晶 有一定的障碍 缺乏 学习的兴趣 缺乏知识的链接 缺乏与文本的共鸣 容易让学生产生乏味的情绪 学生通过课前收集资料时的初步了解 到课堂上 进一步感知中获得切身体验 从而深刻地体会到埃及 金字塔的宏伟 精巧 坚固 奇特 感受古埃及人民 勤劳智慧 同时激起继续探究金字塔的愿望 我从课题入手 激发学生回忆所掌握的知识经验 配以声像资料 积极营造良好的教学情境 让学生身 临其境地走近金字塔 扣住课题 既解题又审题 激 发内在的学习诱因 调动学生自读自悟的积极性和主 动性 一开始我就播放了一段音乐 让学生在音乐的 旋律中走近埃及 然后播放一段视频 并配上课文第 一小节的内容作为导入 刺激学生的感官 激发学生 的兴趣 把学生的注意力吸引到文本中来 为后面的 教学打下伏笔 除此之外 本单元还需要学生学习用联系上下文 第 2 页 共 3 页 抓句中关键词语等方法理解有关句子 在体会金字塔 的宏伟和精巧时 我抓住数据和关键词句进行理解 数据的运用最能体现出金字塔的宏伟 我学用书上打 比方的方法让学生进一步理解这些数据 让这些数据 与学生的生活经验相结合 例如 在教学 最大的一 块重 160 吨 时 学生对吨几乎没有概念 我把学生 平时经常能看到的卡车进行打比方 由于是和学生生 活经验相联系 学生就能体会出金字塔的宏伟 在体 会金字塔的精巧时 抓住关键词句 很平整 很紧密 连锋利的刀片都插不进去 方便学生去理解 语文教学离不开朗读 三分文章七分朗读 朗读是阅读教学的基础 而朗读与感悟紧密结合 读 是为了感悟 感悟是为了更好地朗读 在教学过程中 我让学生多次与文本交流 通过多种形式的读 去体 会金字塔的宏伟 精巧 理解了宏伟 精巧 再融入 感情去读 使学生真正懂得埃及金字塔是埃及的象征 也是埃及人民智慧的结晶 从而对埃及人民产生敬佩 之情 激发学生对埃及金字塔的兴趣 重点引导学生 阅读了第三自然段 感受了胡夫金字塔外形的宏伟 结构的精巧 并学习了举例子 作比较 列数据等说 明方法 在解决金字塔如何建造这个问题时 学生从 文中描述了解了古埃及人民运石头 垒石头的方法后 第 3 页 共 3 页 有效运用了学生的课前预习与多媒体视频 让学生在 直觉感受中 轻松地了解了金字塔的建造过程 然后 让学生谈感受 学生体会到了古埃及人民的勤劳与聪 明 在教学中 老师经常担任拓展的重责 而今天我 让学生担任这一角色 带着他的伙伴去了解金字塔 在课前 我先让学生查找关于金字塔的资料 收上来 后挑选不同的几个方
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