《复分解反应》教学设计

1 复分解反应复分解反应 教学设计教学设计 九年级化学下册九年级化学下册 第十一单元第十一单元 课题课题 1 生活中常见的盐 第三课时 生活中常见的盐 第三课时 顺德区容桂街道文华中学 李少雄 一 教材分析一 教材分析 复分解反应是重要的四种基本化学反应类型之一 也是酸 碱 盐相互反应的核心 内容 因此足以体现本课题的重要性 本部分知识的掌握有利于学生把握酸碱盐之间的 反应规律 有利于学生对复分解反应的实质理解 即复分解反应是电解质在溶液中发生 的离子间的互换反应 本课题也是对酸 碱 盐之间相互反应知识的有效归纳 学生对 其的有效掌握会帮助他们有效提高逻辑思维和推理判断能力 新的化学课程的理念是从学生和社会发展的需要出发 发挥学科自身的优势 将科 学探究作为课程改革的突破口 激发学生的主动性和创新意识 另外 新课改中也更加 需要自主学习与小组合作相结合的教学模式 促使学生积极主动地学习 使获得化学知 识和技能的过程也成为理解化学 进行科学探究 联系社会生活实际和形成科学价值观 的过程 二 教学目标二 教学目标 1 知识与技能目标 1 理解并掌握复分解反应的概念和反应的条件 2 能利用复分解反应的条件判断复分解反应是否能够进行 3 能够正确的书写复分解反应的化学方程式 2 过程与方法目标 1 通过对具体复分解反应的探究 归纳复分解反应的条件 2 以问题解决过程为线索 培养学生的探究能力 3 情感态度与价值观目标 1 让学生感受概念探究的过程 激发学习兴趣 2 重视师生交流和生生互动 培养学生学习的自信心及合作精神 三 教学重点三 教学重点 重点 复分解反应的概念和反应的条件 四 教学难点四 教学难点 难点 对复分解反应能否进行的判断和相关化学方程式的书写 五 教学方法五 教学方法 科学探究 小组合作 讲练结合的方法 六 教具准备六 教具准备 多媒体课件 实验药品和仪器 七 教学过程七 教学过程 2 教学 阶段 教师活动学生活动设计意图 温故知新 要求学生完成导学案中 温故知 新 部分 教师巡视并适当加以 辅导 最后公布正确答案 先独立完成学案 然后小组内校对答 案 互相解决问题 本节课重难点就在于 书写复分解的方程式 所以先对学生容易出 错的化合价 化学式 物质分类等问题做一 个简单的回顾 为接 下来的学习打下基础 讲授新课 1 CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 这是盐和酸反应生成 新的盐和新的酸 盐盐 酸酸 新盐新盐 新酸新酸 2 Na2CO3 Ca OH 2 CaCO3 2NaOH 这是盐和 碱发生反应生成新的盐和新的碱 盐盐 碱碱 新盐新盐 新碱新碱 其实 盐和盐也能反应 盐盐 盐盐 新盐新盐 新盐新盐 例如 BaCl2 Na2SO4 Ba SO4 2NaCl 这就是盐的 3 个化学性质 跟随教师的思路 认真听讲并了解盐 的 3 个化学性质 通过复习前面知识引 入比较自然 也符合 学生的思维方式 过渡 我们再来研究一下这条方程式 BaCl2 Na2SO4 Ba SO4 2NaCl 提出问题 这种化学方程式有什 么特点呢 是不是化合反应呢 分解反应呢 置换反应呢 为什 么 回答老师提出的问 题 得出 都是化 合物 交换成分的 特点 将刚才得到的反应作 为过渡引入比较顺畅 3 新课讲解 像这种类型的反应我们就叫做复 分解反应 展示复分解反应的概 念并让学生重点注意 化合物 化合物 交换成分交换成分这两个词语 加以强调 这也是四大基本反应类型之一 可以表示为 AB CD AD CB 认真听讲 积极思 考 回答教师所提 出的问题 在课本的基础上对概 念中比较重要 也是 学生较容易犯错的地 方加以强调 以免学 生在以后判断是否复 分解反应出错 过渡 是不是所有的化合物都能够进行 复分解反应呢 就比如我们刚刚 盐的化学性质 这一类的化合物 是不是都能进行复分解反应呢 认真思考 提出不 同的假设 能或者 不能 通过盐的化学性质的 复习 引入一大类化 合物之间的规律性 更加顺畅及有说服力 新课探究 请每组完成 4 个实验 碳酸钠碳酸钠 稀稀 盐酸 硝酸银盐酸 硝酸银 氯化钠 氯化钠氯化钠 氯化钠 硝酸钾 硫酸铜硝酸钾 硫酸铜 氢氧化钠氢氧化钠 仔细 观察并记录现象在学案上 组内 合作尝试书写化学方程式 最后 讨论得出复分解反应的条件 认真完成实验并填 写现象 讨论尝试 书写化学方程式并 得出复分解反应的 条件 通过学生自己动手实 验探究得出的结论会 更加深刻和有意义 同时也进一步培养了 学生书写此类方程式 的能力 4 分享交流 请组员到黑板进行板演化学方程 式 教师负责组织并巡视 最后 得出准确的化学方程式以及复分 解反应的条件 Na2CO3 2HCl 2NaCl H2O CO2 NaCl AgNO3 AgCl NaNO3 CuSO4 2NaOH Cu OH 2 Na2 SO4 通过对比我们可以看出可以看出 想要进行复分解反应 生成物要 怎样呢才行呢 为什么最后一个 不能反应呢 组员板演并互相帮 助 及时修正错误 最后得出结论 想 要进行复分解反应 生成物中要有气体气体 或沉淀沉淀 通过板演的方式进行 分享交流 不但可以 得出准确的结论 进 一步发挥学生以及小 组的作用 激发学生 的学习热情 过渡 那是不是就只有这两个条件呢 认真听讲 积极思 考 顺利过渡 引起思考 新课讲授 我们前面学过氢氧化钠 稀盐酸反 应 NaOH HCl NaCl H2O 它有没有沉淀 有没有气 体 为什么也能发生复分解反应 呢 我们还是要观察一下它的生 成物又有什么特点呢 认真思考 观察产 物发现它有水的生 成 再次得出结论 发生复分解反应的 条件之一也可以是 生成物有水水 因为生成水的条件通 过实验比较困难看出 所以通过已学的中和 反应来得出显得更为 顺畅和易于接受 5 学生小结 综合上面的信息 请同学小结一 下复分解反应的条件是什么呢 教师点拨 假设反应 交换成分 对照条件 得出结论 生成物如果有水或者气体我们都 可以看出来 但是我们怎样知道 生成物会不会是沉淀呢 同学们要记住这些难溶性同学们要记住这些难溶性 本节课还学习了什么东西呢 学生回答 生成物生成物 中有沉淀或有气体中有沉淀或有气体 或有水生成 或有水生成 认真听老师的分析 学习如何判断两种 化合物是否能够发 生复分解反应 回答 通过溶解性 表就可以知道是不 是沉淀了 盐的 3 个化学性质 通过实际例子 教师 示范如何运用条件进 行判断是否发生复分 解反应 让学生进一 步掌握方法 借此突 破本节课的重点问题 进一步梳理本节课的 主干知识 过渡 为什么复分解反应的条件需要沉 淀 气体或者水呢 认真思考引起学生的思考与注 意 探究本质 我们通过刚才硝酸银硝酸银 氯化钠 氯氯化钠 氯 化钠化钠 硝酸钾硝酸钾的微观过程揭示复分 解反应的本质 你看出它们之间的差别了吗 微 粒化学才是我们化学的真谛 这 个问题留给大家思考 希望同学 们还有机会进行化学的深造 认真观看微观动画 过程 通过两个过程