赏山水之美 品诗人之情《答谢中书书》公开课教学设计

第 1 页 共 7 页 赏山水之美赏山水之美 品诗人之情品诗人之情 答谢中书书答谢中书书 公公 开课教学设计开课教学设计 学习目标 1 反复朗读课文 并试背课文 2 通过品读 学习本课的写景方法 3 通过悟读 体会作者的思想感情 教学过程 一 新课导入 上节课 我们跟随着郦道元一起欣赏了三峡两岸 的美丽风光 今天 我们继续游山玩水 学习一篇如 诗如画的写景佳作 答谢中书书 一起来感受 祖国的大好河山 二 解读题目 简介作者及写作背景 理解课题 师 这篇课文的题目读起来比较拗口 有谁能根 据课下注释解答一下呢 生 谢中书 是个人名 题目的意思是给 谢 中书的信 师 指导学生阅读 明确 中书 是官职 谢中书 指的是谢征 陶弘景给谢中书的一封信 由学生根据课下搜集的资料介绍作者及背景情况 第 2 页 共 7 页 出示幻灯片明确 作者简介 陶弘景 南北朝时期的思想家 医学家和文字 家 又被称为 山中宰相 他的 答谢中书书 描绘山川秀美 清新简淡 为历代写景名作 三 整体感知 一 读一读 学生自读课文 勾画出自己不认识的字或者读得 不通顺的地方 之后听老师范读课文 自己纠正自己 刚才出现的问题 同桌之间互读 组内点评 要求 正确 流利 有感情 读准字音 读出节奏 比一比谁读的最好 学生单读 学生点评 出示 1 你能读准下面划线字的读音吗 夕日欲颓未复有能与其奇者 tu y 2 你能把握短文的朗读节奏吗 实是 欲界之仙都 自 康乐 以来 未复有 能与 y 其奇者 第 3 页 共 7 页 二 译一译 学生自己根据课下注释 自主翻译课文 不明白 的地方 借助工具书 与同桌合作 共合完成任务 1 解释加点字 交辉 时 俱 歇 颓 沉鳞 欲界 与 2 翻译句子 山川之美 古来共谈 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 夕日欲颓 沉鳞竞跃 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 自康乐以来 未复有能与其奇者 二 说一说 学生再次齐读课文 边读边思考 1 作者描写了哪些景物 2 这些景物的特点可以用哪一个字来概括 3 这个字所在的这句话在全文中起什么作用 第 4 页 共 7 页 四 合作探究 品一品 一 品美景 短文中的山川之美 美不胜收 你头脑中浮现了 怎样的画面 请任选一个角度 请用 这里有 之美 你看 尤其是 字用的好 它写出了 的句式给大家描绘一番 例 这里有山水交映之美 你看 高峰入云 清 流见底 巍峨的山峰耸入云端 明净的溪流清澈见底 尤其是 入 字用的好 写出了高峰直入云霄的高 耸之势 提示 请你从色彩配合之美 晨昏变化之美 动 静相衬之美来赏析景物之美 二 品写法 山川之美 美在高峰 美在清流 美在每一个景 物上 作者描写的景物很多 那么这些景物 作者是 按照什么样的顺序来写的呢 视线 仰视 高峰入云 俯视 清流见底 平视 两岸石壁 时间 四时 晨昏 第 5 页 共 7 页 这样写有什么好处的 可以让景物更加生动 更加活泼 也使描写更有 条理性 更清晰 五 深化中心 悟一悟 一切景语皆情语 文中抒发作者情感的句子是哪 一句呢 表达怎样的思想感情 实欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇 者 自从谢灵运以来 没有人能够欣赏它的妙处 而作者却能从中发现无尽的乐趣 并深感自豪 期与 谢公比肩之意溢于言表 背景链接 南北朝时 因政局动荡 矛盾尖锐 不少文人往 往遁迹山林 从自然美中寻求精神上的解脱 陶弘景 36 岁时归隐 就在这短短的 36 年中 南朝就换了两 个时代 七个皇帝 每一次政变 其原因只有一个 就是争夺最高的权力 而这争夺必须伴随着血腥的屠 杀 陶弘景本为道家 但却借用了佛教对人间的称呼 称之为 欲界 也就表明了他不愿参政以及对尘世 的厌恶之态 欲界之仙都 可以看出来作者对这里的高度赞 美 自康乐以来 有什么用意呢 谢灵运被称为山 水诗派的鼻祖 是开辟山水诗歌的第一人 他同样是 第 6 页 共 7 页 出生于南朝 为了摆脱政治压迫 他游历山水 把自 己的烦恼全部倾泻于美景之间 大家都认为他所见到 的景色是最美的 所以当作者看到这里的景色时 便 想到谢灵运曾经也到过这里 这将是何其地荣幸和自 豪 六 拓展延伸 写一写 将 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 或 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 拓展成一段优美的景物描写 注意展开联想和想象 100 字左右 七 试背课文 通过这节课 你有哪些收获呢 大家可以按照刚 才的写景方法 从仰视 俯视到平视 从四季到晨昏 的顺序进行记忆 看谁能快速地试背出课文 山川之美 古来共谈 高峰入云 五色交辉 青林翠竹 晓雾将歇 沉鳞竞跃 自康乐以来 试背结束后 出示图片 让学生在感悟美景的同 时 再次朗读课文 八 课堂小结 这篇山水小品廖廖 68 个字 就概括古今 包罗 第 7 页