【教学设计】《探究凸透镜成像规律 》（沪粤版）-1

探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律 宿州市埇桥区杨庄中心学校宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰张大丰 1 探究凸透镜成像规律在中考中是 类要求 要求学生学会应用 所以本节内容是本章的重 要内容 2 本节对凸透镜成像规律的探究是一个全过程的探究 活动的主体是学生 教师要做好组织 引导 帮助学生解决探究过程中所遇到的问题 3 凸透镜成像规律是本章最重要的规律之一 让学生动手做实验 使学生对凸透镜成像规律 更加熟悉 知识与能力目标 1 知道凸透镜成像的规律 2 了解放大镜的工作原理 3 知道光具座的组成部分 及其相关作用 学情分析学情分析 教学目标教学目标 过程与方法目标 1 经历探究凸透镜成像规律的全过程 通过实验探究 得出凸透镜成像的规律 2 初步学会用凸透镜成像规律来分析和解决问题 情感态度价值观目标 1 在实验探究凸透镜成像规律的过程中 体验探究的乐趣和发现的喜悦 养成积极主动与他 人交流合作的习惯 2 通过探究和体验凸透镜成像规律的过程 增强严谨的科学态度 教学重点 让学生通过实验观察凸透镜成各种像的特点和条件 得到凸透镜的成像规律 教学难点 凸透镜成像规律涉及物距 焦距 像的大小 正倒 虚实等 成像情况比较复杂 对于学 生来说 通过实验得到凸透镜的成像规律并记住它 确有一定难度 多媒体课件 实验器材 照相机 凸透镜 光屏 光具座 带刻度尺 火柴 一 引入新课 提问 1 在日常生活中有哪些仪器是利用凸透镜成像工作的 2 它们可以成怎样的像 1 出示照相机 教师展示 学生观察 2 出示放大镜 展示给学生看 学生观察 3 教师播放有关幻灯机和投影仪的视频 提问 到底凸透镜成像有什么规律呢 下面我们就来探究一下 提示学生思考问题 1 把凸透镜的焦距为 f 我们把景物到透镜光心的距离表示什么 把像到透镜光心的距 离表示 2 通过活动知道凸透镜是可以成像的 它能成怎样的像 3 成像情况与那些因素有关 实验教学 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 介绍光具座的组成部分 为下面的实验铺垫 介绍光具座的组成部分 讨论凸透镜成像规律的实验步骤的相关问题 引导思考 1 在光具座上从左到右依次装上 如果反过来安装可以吗 这样符合操作习惯吗 2 光具座上的刻度尺有什么作用 光屛的作用是什么 3 如何测出所用凸透镜的焦距 焦距 f 6cm 4 点燃蜡烛 调节凸透镜和光屏的高度 使烛焰 凸透镜和光屏三者的中心大致在 这 样做的目的是什么 5 如何改变物距 怎样确定像的位置 学生思考 并选出小组代表回答问题 讲授 实验过程 探究凸透镜成像规律 将实验的数据与像的性质记录在表格中 归纳出凸透镜成像的规 律 f 6cm 1 将蜡烛在离凸透镜较远的地方 使 u 2f 渐渐移近凸透镜 同时调节光屛的位置 在 光屛上分别找出不同位置的像 并注意像的大小变化情况 记下物距及像的大小 正倒 2 使 u 2f 时 重复上述实验 3 使 f u 2f 时 重复上述实验 4 随着实验的进行 蜡烛变短了 所成的实像不在光屛中央 怎样调整 5 当 u f 时 透镜能成像吗 6 使 uf 时 在凸透镜的另一侧形成倒立的实像 当 u 2f 时 像的大小比物体小 当 f u 2f 时 像的大小比物体大 2 当 uf 时 在凸透镜的另一侧形成倒立的实像 当 u 2f 时 像的大小比物体小 当 f u 2f