司马迁发愤写《史记》说课稿2

第 1 页 共 5 页 司马迁发愤写司马迁发愤写 史记史记 说课稿说课稿 2 2 司 是国标本的一篇历史人物故事 讲述了汉 代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后 不忘父亲嘱托 忍辱负重 耗 13 年时间编成巨著 史记 的事 赞 扬了司马迁为了完成父亲遗志矢志不渝的精神 本文条理清晰 重点突出 发愤 二字 既是 全篇的文眼所在 也是对司马迁忍辱负重 终成巨著 的高尚人格的真实写照 文本语言精练 凸现了人物 品性 是对学生进行 读中悟 悟中读 的语文基本 功能力训练的好教材 基于对教学对象的分析 我认为 汉朝时史官的 重大职责 司马迁所受的冤屈 对学生来讲 相当陌 生 缺乏这些知识基础 对理解司马迁 发愤 写 史记 的弥足珍贵 是非常不利的 也会使学生体 悟不到 史记 的崇高的史学地位 因此 教学中要 适度对一些虚写的语言作充实处理 以变突破难点 鉴于以上的认识和分析 本课设置如下教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 复述课文 第 2 页 共 5 页 2 学会本课 6 个生字 认识两个多音字 理解 由生字组成的词语 3 在理解 品位语言文字的过程中 感受司马 迁牢记父亲嘱托 忍辱负重发愤著书的精神 初步 史记 的史学价值和地位 其中目标 3 司马迁发愤著书的过程是本文教学的 重点 领悟这个过程中折射出的司马迁的精神是本文 教学的难点 为了达成以上的教学目标 分两课时组织教学 第一课时 激发学生的学习兴趣 引导学生练习把课文读得 正确 流利 指导朗读的同时结合生字新词的检查和 指点 在学生初步熟悉课文内容的基础上 了解课文 叙述条理和主要内容 第二课时 本课时主要采用抓住文本重点和难点 充分体现 教师的 导 和学生的 学 的方式组织教学 教学 中 教师引导学生抓住 发愤 进行 读悟品 理 解司马迁发愤著书的真正原因 感受司马迁忍辱负重 发愤著书的精神 进而引导学生联系司马迁的生活经 历 初步领悟司马迁以历史的真实 国家的利益为重 忍辱负重的可贵品质 从而引领学生突破文本的难点 第 3 页 共 5 页 一 复习导入 1 回顾课文重要内容 幼年受熏 牢记父托 忍辱负重 终成巨著 2 精读感悟 1 首先让学生总览全文 抓住 发愤 提出纲 领性的问题 切入文本的新授 2 体会 发愤 A 抓住第一自然段中的 受父亲影响 一句 引 导学生探询司马迁受了父亲的什么影响 从中也可初 步感受要 发愤 著书的深层原由 B 抓住司马谈临终前的嘱托 你一定要 啊 这一句 来感受写好一部史书的艰难和意义的重大 只有体会到这一点 结合第一自然段的理解 才能为 下文 负重 奠定理解上的基础 C 抓住课文倒数一 二自然段 用划 写注的方 式 分析这一段中司马迁受刑后的想法和做法 引导 学生体悟司马迁忍的是什么样的辱 负的是什么重 使学生对忍辱负重有一定深度的理解 另一方面 从 司马迁几次想自杀了此残生 引导学生深入探究 那么 到底是什么在支持着司马迁能忍人所不能忍的 辱 负人所不能负的重 而奋笔疾书呢 从而加深对 第 4 页 共 5 页 司马迁 发愤 著书原因的感悟 并进一步突破难点 感受司马迁视事业为生命 置荣辱于度外的伟大人格 D 抓住末节中的数字 13 年 60 岁 52 万字 及词语 终于 耗尽 毕生 等 结合对上述三个部 分的理解 朗读感悟 史记 写作的艰辛和成就的巨 大 3 小结 围绕课题 抓住 为什么说司马迁是发愤写 史 记 或 什么地方最使你感动 来总结全文 三 拓展延伸 对 史记 地位的充分认识 可以进一步提升忍 辱负重的司马迁在学生心目中的地位 因此 教学中 安排让学生读一读鲁迅等一些名人给予 史记 的高 度评价 可以让学生对司马迁 对 史记 的情感得 到升华 四 课堂练笔 围绕司马迁发愤写 史记 的事 你此时最想说 的是什么 以上只是我