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荷叶圆圆 教后反思 荷叶圆圆 是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗 现在的 很多孩子难得去亲近大自然 对于荷叶的认识也只是止于电视 书本 之中 因此 我制作荷叶形生字卡片 板画荷塘 在课件中展示荷叶 的美丽 都是为了给孩子们创设情境 激发他们学习的兴趣 这样的 预设收到了不错的效果 阅读是学生的个性化行为 不应以老师的指派来代替学生的阅读 从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容 并逐步培养起对 课文的感受 理解 欣赏和评价的能力 所以我在让学生边欣赏美丽 的画面边听课文录音之后 鼓励学生将课文完整自由读一遍 再将自 己喜欢的段落多读一读 并读给大家听 之后 齐读 指名读 男女 生赛读 小组赛读 表演读 分角色朗读等形式的朗读贯穿整个课堂 激发了孩子们的朗读兴趣 爱因斯坦说过 想像力比知识更重要 因为知识是有限的 而 想像力概括着世界上的一切 推动着进步 并且是知识进化的源泉 也就是说 我们要在教学中积极挖掘教材 借助教学难点 重点 培 养学生的想像力 本课中 我及时地给学生提供展示的机会 如学习 小水珠这段时 我让学生们闭上眼睛 以轻缓的声音告诉他们 现 在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了 躺在这圆圆的 绿绿的荷叶上 风姐姐轻轻一吹 我们就随着风轻轻地摇啊摇啊 停顿 什么感觉 呀 有了这种情境的创设 孩子们纷纷说 舒服的感觉 快要睡过 去的感觉 这样的想像让孩子们体会到了小水珠的在荷叶上滚来滚 去的快乐 读起课文来就能入情入境了 再如 在拓展延伸环节 我 及时地给已在阅读课文中得到许多启示的学生引发想象 其实荷叶 不单只有四个小伙伴 天上飞的 水中游的 陆地上爬着的 跑着的 很多都是荷叶姐姐的朋友 它们会是谁呢 荷叶会是它们的什么呢 如果老师送给你一片荷叶 荷叶会是你的什么呢 这样的话题 有利于调动学生的生活积累 发展他们的想象力和创造力 同时也沟 通了语文与生活 语文与其他学科的联系 培养了他们综合应用的能 力 不过 在本课的实际教学中 还存在着一些不足之处 1 如何最有效地利用课件 如在 小青蛙过河 复习词语 环 节时 在指名学生读了之后 如果再进行全班齐读 效果就会更佳 2 有些环节预设得不错 但课堂生成却不理想 如指名学生扮演 荷叶和蜻蜓进行对话时 两个孩子较为拘谨 在语言表达上也不够理 想 此时教师可以对学生进行必要的引导之后 再让学生进行第二次 的表演对话 可惜我却忽略了
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