教师调查问卷

教教 师师 调调 查查 问问 卷卷 各位老师 大家好 首先欢迎您来参加我们的教研活动 一起研究和交流 为了比较深入和全 面开展研究和反思 取得第一手资料 请您在下面写下您真实的想法 仅供研 究之用 无需顾忌 非常感谢您的支持 一 选择题统计整理 一 选择题统计整理 1 您认为两个教学设计的差异明显 A 很明显 49 人 B 略有差异 33 人 C 不明显 1 人 分析 分析 有 98 8 的老师认为这两个数学设计区别还是挺大的 说明在两个教 师团队中对教材研读及数学设计上是下过一番功夫 基本上达到了 同课异构 的 预设目标 2 您认为哪节课更能体现学生的发展性目标 A 第一节 11 人 B 第二节 33 人 C 都有体现 38 人 D 没有体现 1 人 分析 分析 第二节课更好地体现了学生的发展性目标 B 班教师在学生感悟和体 验温度上确实费了一些环节 如查报纸的气温信息 用于实际感知冰水混合物 0 的体验等 学生对温度感觉要更扎实些 第一节课则更体现了放手让学生 去体会用温度的知识引入 负数 的必要 注重理性思考 3 你觉得哪个教学设计更能激发学生的学习兴趣 更符合学生的认知特点 A 第一个 15 人 B 第二个 53 人 C 都不符合 0 人 D 差不多 15 人 分析 分析 有 63 9 的老师认为第二教学设计更能激发学生的学习兴趣 B 班教 师让学生参与体验的活动比较多 拓展了 温度 相关的知识 比较符合学生的 认知特点 4 你认为第一节课更注重学生哪一方面的培养 A 数学知识学习 62 人 B 思维方式训练 10 人 C 学习能力提高 3 人 D 培养探究 合作意识 8 人 分析 分析 比较这两节课 有 74 7 的教师认为第一节课主要注重了学生数学知 识的学习和练习 缺乏培养学生合作探究的时间和空间 限制学生向更高层次的 学生能力的提升 5 你认为第二节课更注重学生哪一方面的培养 A 数学知识学习 9 人 B 思维方式训练 31 人 C 学习能力提高 24 人 D 培养探究 合作意识 19 人 分析 分析 比较这两节课 第二节课注重学生思维方式的训练的老师占 37 3 对学生学习能力有所提高的占 28 9 两项合起来占 66 2 B 班教师设计活动 的环节较多 相对 A 班更容易体现学生的参与活动的广度 6 你觉得哪个教学设计更有利于学生对 温度 的理解和应用 A 第一个 12 人 B 第二个 56 人 C 都无效果 6 人 D 差不多 12 人 分析 分析 有 67 5 的老师认为 B 班 第二节课 的教师教学设计更有利于学生 对 温度 的理解和应用 B 班教师让学生参与体验活动比较多 自主建构 温 度 的知识相对比较容易 A 班教师注重对 负数 知识的学习 相反 温度 知识教学比较薄弱 二 问答题统计与整理 二 问答题统计与整理 7 你对执教教师的教学过程有何意见和建议 分类整理 主要观点如下 第一节课 分类整理 主要观点如下 第一节课 A A 班 班 1 导入部分有些高 时间用的太长 探究过程老师说得太多 学生总是在 老师引导下概括 给学生自主空间太小 2 语言简洁 条理清晰 我认为如果把认识 摄氏度 让学生认识一下会 更好 3 建议老师在情境导入 引入课题时 创设情境的矛盾冲突来引入负数 从而感受引入负数的必要性 4 建议老师大胆放手让学生探究 重要的结论小结可以让学生尝试做 尝 试说 要树立学生的主体地位的认识 第二节课 第二节课 B B 班 班 1 练习部分 让学生写出各城市最高气温 最低气温后 检查学生是否正确 并让学生谈谈感受 有些学生写错 老师没有发现 没有 纠正 2 教师注重细节 面面俱到 很会启发学生 我认为如果老师在讲课时重 复的语言应少一点 3 老师如果能从负数的本质上进行认识 负数的数学意义上去把握课堂 能从生活事件中抽象出负数的数学意义 4 教师对于温度的教学仅仅停留在温度上 能不能进一步延伸一下 5 很好的利用温度加强了学生对温度的理解 是否能在温度的比较上做些 横向的比较 更有利于最后材料的提出 学生感受更强些 分析 分析 A 班教师教高段的 语言简洁 但引导的太多 B 班教师经常教低段 的 教学语言相对比较碎 有差异才有比较 比较有针对性 更好地分析学生 一 切从学生出发 从学生的发展考虑 同时也能促使观察者的专业成长 8 您参加这次教研活动的最大收获是 1 不同的数学程序设计所反映的教学效果不同 深钻教材 把握好教材 的重点和难点是上好一节课的前提 2 充分感受到两种不同风格 在处理同一教材内容 所表现出的教育机 智 这样同课异构让我深刻感受到教研活动有效开展 让每个参与的老师获得 收获 3 在教学中 注重学生体验 感受 让学生在情境中感悟数学的本质 如何注重体验与知识并重 在教中把握度 在今后教学中 需要深入地思考 不能忽略体验的过程 4 课前准备工作非常重要 另外在教学过程