教师读书笔记范文3篇

教师读书笔记范文教师读书笔记范文 3 3 篇篇 教师读书笔记范文教师读书笔记范文 一一 读书笔记读书笔记 不会说话的孩子想不会说话的孩子想 说说 什么什么 最近 我在阅读一本书名字叫 不会说话的孩子想 说 什 么 其中有一个章节谈到 培养快乐 负责 有能力孩子的 5 个诀窍 在学习这 5 个诀窍之前 要先了解孩子天生就会使用的 9 种情绪密码 好奇 开心 惊奇 苦恼 生气 害怕 羞愧 恶心 厌恶 诀窍 1 允许孩子充分 合理地表达所有的情绪密码 尽可 能不让孩子的情绪受到压抑 表示开心 好奇的情绪密码 都 是正面的情绪密码 表示苦恼 生气 害怕 羞愧 恶心 厌恶 这些都是负面的情绪密码 诀窍 2 尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码 尽可能让正面情绪充分发挥 及至最大 例如 孩子抓起一本 图书或是杂志 开始动手撕扯 如果这本书不是那么珍贵 你 不妨先观察一会儿 看看孩子对撕扯所发出的声音 撕扯时候 的感觉 撕扯本身都有什么反应 或者你应该扪心自问 孩子 是不是在模仿爸爸撕报纸的动作 然后 要让孩子知道 你认 可孩子的兴趣 也对此表示欣赏 这本杂志很棒 对不对 上 面的图案也很漂亮 纸张也很棒哟 如果你不想让孩子撕杂志 那就那另外的纸换下它 同时要跟孩子说 这本杂志不可以撕 这有一张纸 你可以随便玩 诀窍 3 排除引起苦恼的因素 尽可能设法消除因其负面情 绪的因由 有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭 如果我们忽 视孩子的这种表现 或者对孩子的哭闹不予理睬 这样做会让 孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码 这样不仅对孩子没 有帮助 反而会让孩子越来越苦恼 在这种情况下 我们可以 把孩子抱起来 让孩子背对那个人 也可以请那个人把眼镜摘 下来 或者还可以问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜 以便消除孩子的负面情绪 诀窍 4 用话语帮助孩子表达情绪密码 例如 小孩子因 为饥饿哭泣时 不要只是喂他 也要花时间同他说话 我听到 了 孩子 你现在饿了对吧 我们找点东西来吃吧 若孩子被 汽车喇叭声吓到了 你可以跟他说 那种声音真可怕 把你吓 坏了 孩子开心地荡着秋千 你可以用话语增强这种经历给孩 子带来的正面感受 可以发出夸张的声音 比如 哇 的一声 或者说 你玩的很开心 对不对 这些语言描述不仅对孩子的 感觉予以认可 同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来 诀窍 5 理解孩子的愿望 他想要变得和大人一样 1 岁大 的索尼娅走到电视机后面 想要看看那些奇妙的电线和插头 这时爸爸平静地说 索尼娅 若果插头在插座里 电线就会有 电 你碰它会受伤 到我这来 我给你看看这段没有电的电线 看看到底是怎么回事 要不来玩这个好玩的球吧 然后索尼娅 走到爸爸面前 听爸爸简单描述了一下电线和电流的用途 就 开心地玩球去了 这时爸爸不妨说一句 索尼娅 谢谢你不去 玩那些电线 我爱你 在这件事情上 首先 爸爸以平静的语 气和孩子说话 并干预了她的危险举动 尽管孩子不能完全听 懂爸爸的意思 但她明白说话的含义和语调 其次 他还给索 尼娅提供了一种非常好玩的东西 球 最后 谢谢你 我爱 你 他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定 引导索尼娅 在行为上做出改变并给予奖励 这位爸爸所有的举动和反应 都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验 还会有助于她将来长成 一个心地仁慈 态度冷静以及情感和谐的大人 教师读书笔记范文教师读书笔记范文 二二 这是教育者应该读的好书 做一个幸福的教师 时时让 我们感受到的是做一个教师真的很幸福 而这种幸福的感受从 何而来 于那一种长期的修身养性 于精神上不断超 越 超越自我 逐渐达到一种忘我的境界 不断打造幸福的人 生 陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书 读古人圣贤书 读经典的文本 在古人经典的思想里遨游 范 文之心得体会 做一个幸福的教师读书体会 陶老师说 在我 的记忆里 就一直没有和书疏离过 以书为伴 以读为乐 让读 书成为生活的必需 甚至成了审美追求 特别是高品位的阅读 甚至是背诵 几乎没有停止过 陶老师特别注重了对孔子精神 的研究 也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎 潜 心地钻研 陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范 除此之外 陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱 更是 养成了一种优秀的品格 宠辱不惊 泰然自若 以前我们常说这样一句话 要给学生一碗水 老师得有一桶 水 我想现在这句话恐怕就很不恰当了 一则现在的孩子知识 面之广甚至已经超过我们老师了 也就是说人家的碗比你的桶 还大呢 你说这怎么行 二则社会的发展要求孩子越来越全面 家长对孩子的期望也越来越高 孩子不是需要一碗水 而是需 要两碗水 甚至更多的水 你说光有一桶水够吗 三则世界越来 越小 都成为一个地球村了 知识的需求日新月异 你桶里的 水都臭了 还怎么给学生 所以 当代的教师你得有源源不断的 活水才行 而这活水从何而来 从书中来 你说我们教师怎么能 离开读书 这正所谓是 问渠哪得清如许 为有源头活水来 啊 想一想我们熟知的那些特级教师 哪一个不是博览群书 学富 五车 又有哪一个是死抠教科书而终有所成 所以从教师这份职 业的需要来说 教师离不开读书 另外书中的有些内容受时代 和作者经历的限制 具有一定的局限性和片面性 这就需要我 们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断 去选择 从这方面来 说思考也很重要 鲁迅先生曾提到过 拿来主义 就是要我们 审慎地对待书中的内容 有用的我们吸收消化 最后内化为我 们自己的思想和精神 没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛 弃 从这个角度讲 光读是不行的 还必须有自己的思考 甚 至是 深入的思考 陶老师认为读书是教师生命成长的必需 我们都知道人的 生命形式有两种 即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度 大诗人臧克家说过 有的人死了 他还活着 有的人活着 他已经 死了 就很好地诠释了生命的这两种形态 对于常态的生命来说 空气 阳光 食物和水是必需的养料 而对于精神和心灵维度的 生命来说 它需要的养料来自于读书 用陶老师的话来说就是 因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命 是人类灵魂的工程 师 需要在精神和心灵层面涵养学生 通过对其潜能的开发 让其拥有丰盈的知识与智慧 从而实现生命的飞跃 教师读书笔记范文教师读书笔记范文 三三 寒假中 我读了 教师专业化的理论和实践 这本书 这 本书是国内第一本系统论述教师专业化的论着 它对当前我国 教师的改革将产生重大而深远的影响 作者不仅仅从教师专业 化事实的角度来理解教师群体的专业化问题 而且还高屋建瓴 视角广阔 从社会发展 文化进步的高度来看待教师的专业化 与教师专业发展 教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系 如何提高教师的素质 培养和造就能够满足全面实施素质教育 要求的教师 是关系到能否进一步深化教育改革 能否实现跨 世纪素质教育工程的重要工作 它引起了我的一些思索 首先 教师专业化的理论和实践 的书名使我思考 在这 纷纭的世界里 教师专业化究竟是什么 带着这个思考 我在书中 找到了答案 教师专业化是教师个体专业不断发展的过程 教 师专业化本质上是个体成长的过程 是教师不断接受新知识 增长专业能力的过程 教师要成为一个成熟的专业人员 需要 通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵 提高专业水平 从而达到专业成熟的境界 一个精神富裕 专业化程度高的老 师 他能以自己特殊的职业眼光 掏出课程的引人入胜之处 以最简洁的线条 拉动最丰富的信息 以最轻松的方式 让学 生得到最有分量的收获 能从最接近学生现在的起点 带领他们 直到离自己最远的终点 能最大限度地尊重每一个学生 他不仅能 让学生学懂 学透知识 而且能把教学过程变成一种富有亲和 力的情感体验过程 和学生一起沉浸于其中 热爱于其中 出 神入化地与学生一起创造于其中 并使学生的心灵飞翔起来 他 有强烈的课程开发意识 不仅关注 跑道 的设置 面更关注学 生跑的过程 他能让生活成为一种教育 把教育变成一种生活 只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘 其次 教师专业化发展是一帆风顺的吗 20 世纪 80 年代以后 世界上形成了一场教师专业化的运 动 要求高质量的教师不仅是有知识 有学问的人 而且是有 道德 有理想 有专业追求的人 不仅是高起点的人 而且是终 身学习 不断自我更新的人 不仅是学科的专家 而且是教育的 专家 从目前看 教师的专业性发展遇到这样几个问题 教师 只专注于自身专业的局限思考 在观念和经验上有错觉 将质量问 题归因于学生 同行乃至外界 处理问题时专注于个别事件 缺 乏整体 动态的思维方式 文化水平高 比较主观 满足于现状 等 这些都需要我们在今后的实践中努力克服 那么怎样有效实施教师专业化 学校应为营造 学习化 专业化 的教师群体而努力 将教 师发展列为重要议事日程 营造集体备课 相互听课的互学互 助气氛 改善教师的心智模式 形成师带徒 听课指导 示范 课与研究课的教研制度 有组织地开展教科研活动 专业化水平的提高关键在于教师自己 作为一名优秀教师 要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分 增强使命感 不 断超越自我 活出生命的意义 三种教学生涯观 生存 生活 生命 要不断更新教育观念 重新审视教学过程中的师生关系 不断改进教学方法 自己努力把握学科发展最新动态 积极学 习和运用现代教育技术 进行自我反思 博采众长 形成风格 争做专家 20 世纪 80 年代以来 教师的专业发展成为了教师专业化 的方向和主题 人们越来越认识到 提高教师专业地位的有效 途径是不断改