贵州省金沙县城关中学八年级生物《生态系统的组成》教案 人教新课标版

用心 爱心 专心1 第一节第一节 生态系统的组成生态系统的组成 教学内容教师活动学生活动教学媒体 教 学 目 标 知识目标 1 说出生态系统的组成 2 描述生态系统中的食物链和食物网 3 举例说明食物链的富集作用 能力目标 能根据文字 图片等资料进行观察或分析并探究有关问题 情感目标 认识到爱护生物 保护生态系统和保护生物圈的重要性 教学重点即知识目标教学难点 食物链 食物网和生物富集 教学方法观察 讲授 分析讨论教学用具教科书 电教设备 教学内容教师活动学生活动教学媒体 温故而知 新 知识准备知识准备 出示 2 个问答题 1 生物圈为生物提供了哪些基本条件 营养物质 阳光 空气 水 温度和 生存空间 2 影响生物生活的环境因素有哪些 非生物因素和生物因素 回顾有关知 识 回答 2 个问题 点击看幻灯片 上的问题 讲述并板书概念讲述并板书概念 生态系统的概念生态系统的概念 在一定的地域里 生物与环境相互作用 所形成的统一整体 叫做生态系统 如 一片树林 一块农田 一个湖泊 一块 山地 一个池塘 一个小花园等等 看幻灯片作播放幻灯片 板书内容 生 态系统的概念 提问提问 那么生态系统是由哪些成分组 成的呢 请看一段录象并结合课本 P86 87内容再回答问题 看幻灯片和 书回答问题 播放幻灯片 音像资料 生 态系统的组成 归纳并板书归纳并板书 生态系统的成分 非生物成分非生物成分 阳光 空气 水和土壤 等 生产者生产者 植物 消费者消费者 动物 和分分 解者解者 细菌和真菌 补充 生产者 消费者和分解者是相 互依存的关系 看幻灯片作播放幻灯片 板书内容 生 态系统的成分 教 学 过 程 生态系统 的成分 提问提问 农民年复一年 日复一日地辛 勤劳作他们是生态系统中的生产者吗 为什么 回答问题 用心 爱心 专心2 讲解讲解 我们知道 动物都是直接 或间接地以植物为食 所以消费者 和生产者以及消费者之间的关系总 是存在吃与被吃的关系 这样就形 成了食物链 例如 草被兔吃 兔 被狐吃 狐被狼吃等等 板书板书 食物链概念 问题问题 大家还能想出其他例子吗 就近讨论一下 看谁举例最多 讨论 回答问 题 看幻灯片 播放幻灯片 食物链概念 消 费者和生产者以 及消费者之间的 关系总是存在吃 与被吃的关系 这样就形成了食 物链 讲解讲解 很好 现在请同学们看 书中 P87的图 25 1 请用箭头把消 费者和生产者连接起来 注意箭头 要指向取食者或捕食者 下面我先 做一个示范 点击幻灯片做示范 如 草兔鹰 这就 叫一条食物链 下面我们就用这种 方法连接书中的图 总结总结 7 条 听讲解 看示范 连图 回答 观看幻灯片 播放幻灯片 做连接食物链的 示范 播放幻灯片 食物链的连接图 讲解讲解 连接完后 大家看这幅图 像不像一张网 对 在生态系统中往往有很多条 食物链 它们彼此交错连接 就形 成了食物网 补充补充 在食物链和食物网中 一种 生物数量的变化往往会引起其他生 物数量也发生变化 在这张网中 假如蛇的数量大量减少 哪些生物 的数量可能会发生变化 发生怎样 的变化 回答 思考 回答问题 播放幻灯片 食物网 教 学 过 程 生态系统 中的食物 链和食物 网 教师活动学生活动教学媒体 用心 爱心 专心3 食物链的 富集作用 讲述讲述 当人类排放的有毒物质进 入生态系统 情况会怎样呢 下面 请同学们看课本 P88图 25 2 观察 以后回答两个问题 1 如果积累了很多有毒物质的 鱼被人吃了 会产生什么后果呢 2 有毒物质是通过什么途径到 达大鱼体内的 点击幻灯片 说明生物富集的概念 补充 水中这些有毒物质又来源于 工厂排放的废气及生活污水等等 这说明类活动会对生态系统造成 一定的破坏 而一旦生态系统被破 坏 最终受到危害的还是我们人类 自己 看课本 P88图 25 2 回答两 个问题 观看幻灯片 播放幻灯片 生物富集的示意 图及概念 教 学 过 程 课堂小结 板书内容 点击幻灯片点击幻灯片 板书内容 一 生态系统的成分 非生物成分 非生物成分 生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者 二 生态系统中的食物链和食物网 1 食物链概念 消费者和生产者以 及消费者之间的关系总是存在吃与 被吃的关系 这样就形成了食物链 2 食物网概念 在生态系统中往 往有很多条食物链 它们彼此交错 连接 就形成了食物网 三 食物链的富集作用 生物富集 是指生物从周围环 境中吸收并积累某种物质 使生物 体内该物质的浓度不断增加的现象 观看幻灯片播放幻灯片 课堂小结 用心 爱心 专心4 课堂练习下图为某一生态系统食物网 回答 蓝鲸 海马 企鹅 虾 乌贼 海藻 海豹 1