《雁门太守行》教学设计两篇

第 1 页 共 7 页 雁门太守行雁门太守行 教学设计两篇教学设计两篇 雁门太守行 是唐朝诗人李贺借用乐府旧题 描绘了一场边关战争 歌颂了守边将士浴血奋战 视 死如归的英雄气概 诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮 的战争风云 构成了奇特的意境 本校位于城乡结合部 大多数学生缺少主动学习 的意识 语文能力普遍不强 尤其对诗歌不感兴趣 因此 引导他们认识诗歌的魅力 感受诗歌的丰富内 容与情感 激发他们热爱的诗歌的兴趣显得尤为重要 1 以读激趣 感知内容 2 以品感悟 领会诗情 抓住关键字 词 句赏析诗词 体会炼词炼字之 妙境 渗透以诗解诗的方法 提高鉴赏诗歌的能力 一 激趣导入 1 讲述李贺以诗求见韩愈的故事 内容如下 元和二年深秋的一天 当时的小青年李贺带着一 首诗去求韩愈 当时 韩愈刚把客人送走 非常疲倦 第 2 页 共 7 页 准备休息 当他的门人把这首诗送给他时 他一边脱 着衣服 一边很随意地看了送过来的诗歌 可是 当 他看到开头两句诗时 便大为震惊 连忙请李贺进来 详谈 而这仅以开头两句就打动韩愈的诗 就是我们 今天所要学习的 雁门太守行 2 板书课题 作者 1 请两名学生上台默写 2 在强调字形 读音的基础上 初步读通古诗 1 读注释 弄清古诗内容 重点交流夜紫易水金 鳞等词意思 2 思考 这首诗描绘了战争场景 请根据诗歌内 容找出战事的季节 时间 地点以及简要归作战的经 过 明确 季节秋天 时间向日 夜紫 霜重 地点塞上 易水 经过黑云压城 甲光向日 半卷红旗 3 提问 除了描写战事的具体内容外 诗人还在 诗中写了什么内容 明确 环境角色满天 燕脂夜紫 霜重鼓寒 感受报君黄金 玉龙为死 4 师生交流后 老师擦去黑板上多余的字 具体 第 3 页 共 7 页 如下 黑云压城 甲光向日 角声满天 燕脂夜紫 半 卷红旗 霜重鼓寒 报君黄金 玉龙为死 四 感悟情感 1 提问 这里的玉龙为死 你能体会到什么 能 从文中找到依据吗 2 师生交流时 明确 死歌颂了守边将士浴血奋战 视死如归的英雄气 概 黑云运用比喻 写出敌军强大 随时可能牺牲 城欲摧随时城破兵败身启 甲光将士披挂上阵 准备战斗 做好献身的准 备 角色满天军情紧张 战斗随时打响 暗示战争 之残酷 易水用典 像荆轲刺秦王一样 不打算生还 霜重鼓寒环境描写 北地的秋夜 风疾霜浓 但将士们无所畏惧 勇往直前 报君用死来报答君王的信任和重用 秋色 燕脂 夜紫营造苍凉 悲壮的氛围 暗 示战事紧张 残酷 随时可能阵亡 第 4 页 共 7 页 3 指导感情朗读 五 领会特色 1 引导 战争历来是残酷的 在很多的诗词歌赋 中都有对战争场景的描写 尤其是边塞诗 请同学们 看看这些诗人是如何描绘战争场景的 投影 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 陆游 十 一月四日风雨大作 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 辛弃疾 破阵 子 朔气传金柝 寒光照铁衣 北朝民歌 木兰诗 2 简单交流后 提问 李贺在本诗中又是如何描 绘战争风云的呢 3 在交流的基础上 老师用红色粉笔在黑板上圈 出黑云金鳞燕脂夜紫红旗霜重黄金玉龙等词 4 总结 诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争 风云 构成了奇特的意境 这也是李贺诗歌的风格 务求新奇 被人称为奇才鬼才 六 拓展阅读 1 投影出示 马诗 李贺 第 5 页 共 7 页 大漠沙如雪 燕山月似钩 何当金络脑 快走踏清秋 注 金子做的辔头 戴在马的头上 2 思考 马诗 奇在哪儿 3 明确 写景之奇 以马写人之奇 1 交待李贺大致生平 内容如下 李贺因仕途失意 就把全部精力用在写诗上 外 出时背一破锦囊 得句即写投囊中 暮归足成诗篇 后来因用心过度 27 岁就死了 2 全班诵读 雁门太守行 雁门太守行 教 学设计二 教学目标 1 了解 学习诗歌的朗读技巧 培养朗读能力 2 反复诵读 感受 品味诗歌的韵律美 意境 美和语言美 3 领悟作者寄托的爱国情怀 培养正确的情感 态度和价值观 课时安排 1 课时 一 活动导引 第 6 页 共 7 页 1 课前预习 搜集资料了解作家作品 初读诗歌 结合注释 初步感知课文内容 2 导入新课 播放音乐 创设情境 引入 雁 门太守行 解题 简介师生交流资料 1 读诗韵 明确朗读的三个层次 读准字音和 节奏 2 解诗意 在初读感知基础上 提出不明白之 处 师生解疑 3 悟诗情 引导学生理解诗歌内容 体会作品 抒发的感情 明确 描绘将士们艰苦卓绝的战斗场面 赞颂将 士们奋勇杀 敌的英雄气概和誓死报国的爱国情怀 指导学生有感情朗读诗歌 明确 一 二句紧张 壮烈 中间四句凝重 悲壮 最后两句坚定 豪迈 配乐齐读 4 品诗言 教师点拨品析角度 学生用我喜欢 因为 句式 第 7 页 共 7 页 说话 背诵全诗 5 小结过度 1 比较阅读 十一月四日风雨大作 朗读诗歌 思考讨论 两首诗的异同点 2 名句欣赏 师生交流表达爱国