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文档简介

第 1 页 共 3 页 番茄太阳番茄太阳 教学反思教学反思 这是一篇很感人的文章 课文给我们的启发也是 多元的 有明明 笑对生活 对生活充满自信与无限 向往热爱 一面 也有明明能 珍惜别人给予自己的 爱 又想把得到的爱无私地献给别人 同时又隐含 着父母对明明的自信与鼓励 等等 如何引导学生通 过具体的语言文字 把这些人文思想传递给学生呢 最初看了网上的一些设计 打算从 番茄太阳 入手 也就是通过找出品读文中所出现的 番茄太阳 入手 感知文本 可自己在研读教材时 感觉这样教 学不易把握 学生的理解能力也达不到这层次 于是 我采取把文本分离的方式来分别融合教学 即把握三 个层面 一是我的表现如何 二是明明的父母是如何 对待明明的 三是我的反映 这样我就分以下几个模块进行教学 模块一 明明笑对生活 1 找出她描写她的语言 品读交流 2 抓住重点语句深入感知 如形象地读出明明的外貌 并渗入写人的方法 如品读明明的笑声 咯咯地笑 如银玲般的笑 第 2 页 共 3 页 如天使般的笑 如明明说的话 同时也把我的反映加进去 3 在品读这些语言同时 品读明明对生活的自 信与憧憬 模块二 讨论明明为什么能笑对人生 1 由讨论入手 尽可能让学生弄懂明明笑对人 生的力量源泉 2 品读好父母是如何支持鼓励她的 模块三 明明给了我什么 1 找出我的语言品读 思考明明给了我什么 2 让学生感悟出明明给了我温暖 让我重新树 起对生活的自信 模块四 总结深化文本思想 以总结方式让学生深入明白这里浓浓的人间亲情 这样的设计似乎有些 支离破碎 所以在教学 时我尽可以进行整合交叉教学 避免机械地分割 在 读 论 情 读 中穿梭 在这次的教学中 我特别注意突出一些细节 反 复地品读 如明明的外貌一节 采用各种方式读了很 多遍 让学生闭上眼就能自然形容出她的外貌 同时 又把描写燕子外形的片断引入 并把燕子中 这就是 第 3 页 共 3 页 活泼机灵的小燕子 提到前面 让学生明白这种习作 的方法 我想 当遇到一个好的典型材料时 也应该 不失时机地渗入习
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