2014年国培计划学习感悟

2 2014014 年国培计划学习感悟年国培计划学习感悟 松柏中心学校 刘本荣 五月二十九日 我们怀着激动的心情来到实验小学 聆听湖北省 特级教师巡回讲学团的专家们的示范课和报告 使我感触颇深 作 为一个从教二十多年的农村小学教师来说 真是受益匪浅 也使我 重新认识了我自己 以前总觉得自己是一个非常敬业的人 和他们 比起来我真的觉得很惭愧 通过一天半的学习 也彻底的改变了我 对自己有了更深的认识 总结自己二十多年的教学之路 在茫然中 好像发现自己在教学之路中的壁瑕或盲区 学习的过程便成了矫正 自身教学不足的过程 也因此可以说检讨自我方能进步之动力 二十九日我们进行了开班仪式 并听了实验小学两位教学骨干和 省特级教师的课 实验小学张长武老师讲的是人教仪务版下学期四 年级的语文 鱼游到了纸上 他的这堂课 注重了教师是学习的引 导者 引导孩子在课文中发现问题 教学目标明确 主线清晰 重 难点突出 整节课头绪简化 围绕 鱼为什么会游到纸上 鱼是怎 么游到他的心里 这两个集中的可以让学生探究的问题展开教学 层层剥笋般地挖掘文章的内海 对语文的文体和文本都做到务实 力求超越 实验小学高贵春老师讲的是人教仪务版下学期五年级的 语文 自己的话是让别人看的 课堂中巧妙地引导学生入情 入境 用情 给我留下深刻的印象 课堂中步骤层次分明 学生易于掌控 文本内容 找中心句概括课文 整体感悟 抓住中心让 读 与 悟 相得益彰 创设情境 引导学生展开丰富的想象 省级特级 教师方莉讲的是人教仪务版下学期四年级的语文 两个铁球同时着 地 省级特级教师唐静讲的是人教仪务版下学期五年级的语文 威 尼斯的小艇 这两节课更是让我大开了眼界 我们都觉得挺难把控 的两篇课文 在专家手里那就不叫事 他们引导孩子在读中很轻松 的就把课文理解啦 并且他们很注重孩子的习惯的养成 注重每个 细小的环节 语文中不忘其他学科的学习 让孩子感觉到个学科的 重要性 特别是课前的活动 很自然的拉近了孩子和老师之间的距 离 三十日上午 我们有聆听了两位专家的报告 首先由武汉市硚口 区崇仁路小学的唐静老师给我们作 走专业发展之路 享快乐成长 之道 的报告 她从两个方面进行了阐述 一是教师的专业化发展 二是教师的成长阶段 教师主要可以划分为五个时期 参加工作 的前三年为职业期 三到五年为成长期 五到十年为发展期 十到十五年为成熟期 十五年以上为成名期 成长需要目标 决 定人一生的不是你站的位置 而是你所朝的方向 目标应该有层次 近期目标是争做一个合格的教师 中期目标是做一个成功的教师 远期目标是做一个知名的教师 成长需要学习 教师一个是一盏灯 不但充电 永远发光 学历的提升 拜师学艺 博采众长 静心读书 与时俱进 成长需要磨砺 磨课堂教学技艺 课堂 教学是学校教育教学工作中最重要的环节 新教师初入工作岗位 往往理论水平较高实践经验较少 要使新教师真正快速的把握课堂 的驾驭能力 磨课就是一种扎实而有效的方式 能使新教师在 磨 砺 与 建构 中提高自己的课堂水平 磨教师专业技能 新课 程改革以来 教师专业发展受到普遍关注 各类学校和广大教师在 教师专业发展上开展了诸多研究 我们作为新时期的农村小学 积 极树立 以人为本 的科学发展观 制订了 以学生发展促进教师 发展 的学校发展目标 为了打造一支德能双馨的发展型教师队伍 学校组织了 师徒结对 网络学习 技能比赛 教学论坛 微型课题 等活动 来研究促进教师专业发展的途径和方法 长 期以来取得了一定的成效 促进教师专业化成长的因素固然很多 而课堂依然是主阵地和主渠道 一堂关键的课程往往会影响一个教 师的专业化成长 磨吃苦耐劳的钢铁意志 成功需要坚持 坚持是 一个大概念 是品格 是毅力 是意志 只要我们坚持 就能获得 成功 成功需要坚持 坚持就能胜利 成功需要爱心 教孩子一天 想孩子一生 教好每一名学生 把孩子的小手放在我们的大手之中 紧紧的牵着他们往前走 给他们一份安全 给他们一份快乐 给他 们一份发展 让每一节课都成为孩子人生中无法磨灭的记忆 然后 由方莉老师给我们做 注重口语交际教学 提高口语交际能力 的 报告 她从三个方面进行了讲述 第一 开展口语交际的必要性 口语交际是社会发展的需要 是学生发展的需要 学龄儿童的 自我中心 期 2 4 岁是口语发展的关键期 口语交际教学具 有他的独特性 全面性和反思性 学生在其有口语交际实践能力的 基础上 还要具有感知 概括 进而分析和研究口语交际的能力 第二 口语交际的现状及分析 口语交际的现状是 教学目标模 糊 教学内容随意 教学评价单一 口语交际教学问题归根与 教师的影响 教材的影响 评价的影响 第三 改善口语交际教学 现状的策略 细化教学目标 第一学段 1 2 年级 1 学说普通 话 逐步养成讲普通话的习惯 2 能认真听别人讲话 努力了解讲 话的主要内容 3 听故事 看音像作品 能复述大意和自己感兴 趣的情节 4 能较完整地讲述小故事 能简要讲述自己感兴趣的 见闻 5 与别人交谈 态度自然大方 有礼貌 6 有表达的自信 心 积极参加讨论 敢于发表自己的意见 第二学段 3 4 年级 1 能用普通话交谈 学会认真倾听 能就不理解的地方向人请教 就不同的意见与人商讨 2 听人说话能把握主要内容 并能简要转 述 3 能清楚明白地讲述见闻 说出自己的感受和想法 讲述故事 力求具体生动 第三学段 5 6 年级 1 与人交流能尊重和理解 对方 2 乐于参与讨论 敢于发表自己的意见 3 听人说话认真 耐心 能抓住要点 并能简要转述 4 表达有条理 语气 语调适 当 5 能根据对象和场合 稍作准备 作简单的发言 6 注意语 言美 抵制不文明的语言 探索方法 创设情景 选好话题 选话题的时候要立足于教材 活用话题 要开展活动 寻找话题 抓住时机 生成话题 拓展内容 要与识字教学相结合 与阅读 教学相结合 探索教学评价 口语交际的评价 须注重提高学生 对口语交际的认识和表达沟通的水平 考察口语交际水平的基本项 目可以有讲述 应对 复述 转述 即席讲话 主题演讲 问题讨 论等 口语交际的评价 应按照不同学段的要求 综合考察学生 的参与意识 情意态度和表达能力 第一学段主要评价学生口语交 际的态度与习惯 重在鼓励学生自信地表达 第二 第三学段主要 评价学生日常口语交际的基本能力 学会倾听 表达与交流 总之 要把口语交际的内容进行具体细化 口语交际内容由浅到深 参与 人数由少到多 口语交际的形式由单一到多样化渐进 把培养学生 的口语交际能力落到实处 从而促进学生语文素养的形成和发展 教学是一门艺术 教语