《跨越百年的美丽》教学案例20127

跨越百年的美丽 教学案例 1 教材分析 跨越百年的美丽 是作家梁衡的同名散文的节选 作者采用倒叙的手法 先写居里夫人在法国科学院作学术 报告的场面 将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在 读者面前 接下去具体描写了居里夫人为了探索 其他物 质有没有放射性 而进行的艰苦的研究 直到发现了镭 这是课文的重点部分 充分表现了居里夫人的科学精神 最后写了居里夫人在名利面前的态度 做法 引用爱因斯 坦的评价 表现她淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学 的忘我精神 课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就 而 是将作者对科学家生命的理解融合在一起 使文章显得文 采斐然 2 教学理念 理念之一 重视朗读品味 让学生在朗读中感悟语言文 字所蕴涵的意义和所浸透的情感 遵循新课程要求 尊重学 生对文本的个性化解读和独特感悟 让学生凭借自己的认知 水平和生活经验来分析课文中的人物形象及其思想品格 理念之二 鉴于本文虽是写人的记叙文 但并不明显具 备一般叙事文章那样典型的 五要素 也没有贯穿一条事 件发展或时间推移的线索 且篇幅较长 因此采用 中心辐 射 阅读法 即紧扣 美丽 从外在美和内在美两个层面 展开教学 并且进行大胆的详略处置 既确保重点 又不忽略 全文 三 教学目标 1 认知与能力目标 1 学会本课生字 理解人声鼎沸 淡泊名利 定格 执着 歧视 一如既往等词语 2 理解课文内容 学会从人物表现中感受人物精神品质 的读书方法 二 方法与过程目标 1 以自己喜欢的方式读书 读出自己独特的感悟 2 在思考中读书 在交流中加深感悟 专注地听 大胆地 说 三 情感态度与价值观目标 1 了解居里夫人的秀外慧中 认识其形象之美 感受其 品格之美 2 理解人生意义在于探索未知和奉献智慧 而不是索取 和享受 四 教学重点 联系上下文理解课文中含义深刻的句子 体会居里夫 人为科学献身的精神 读懂居里夫人的事迹 从具体的事 例中领悟 跨越百年的美丽 的含义 五 课时安排 2 课时 六 教学片段 解读 美丽 感受科学精神 师 同学们 年 居里夫人在法国科学院报 告了她惊人的发现 她的报告使全场震惊 她的形象永远 定格在人们的心里 让我们再仔细读读课文 想一想除了 美丽的容貌 究竟什么是居里夫人 跨越百年的美丽 这 种 美丽 表现在哪些方面 请同学们在课文中找到相关 的语句 读一读 想一想 等会儿我们来交流 生读课文 师 现在我们一起来交流交流 生 我觉得居里夫人的美丽表现在她的坚定 刚毅 顽强 有远大 执著的追求 师 课文哪个部分让你的这种感受最深 生 我觉得第三自然段写发现和提炼镭的过程让我感 受最深 生 我也觉得第三自然段写居里夫人提炼镭的过程最 能体现她的坚定 刚毅和顽强的精神 师 好 就请大家快速默读课文第三自然段 找出最 能体现居里夫人坚定 刚毅 执著的追求的句子画下来 读一读 并说说自己的感受 生读书 师 下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧 生 我读到这一句 就像是在海滩上捡到一个贝壳 别人也许仅仅是把玩一下而已 可居里夫人却要研究一下 这贝壳是怎样生 怎样长 怎样冲到海滩上来的 别人摸 瓜她寻藤 别人摘叶她问根 我就想 放射性的发现 居 里夫人并不是第一人 但是 别人为什么没有研究下去呢 我觉得居里夫人善于发现问题的精神特别让我佩服 师 还有谁来谈谈 生 我觉得写居里夫妇提炼镭的过程让我感受最深 为了提炼纯净的镭 居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业 废渣 他们在院子里支起了一口大锅 一锅一锅地进行冶 炼 然后再送到化验室溶解 沉淀 分析 化验室只是个 废弃的破棚子 玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣 她衣裙上 双手上 留下了酸碱的点点烧痕 从这段话里 可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的 他 们提炼镭的工具只是 一口大锅 化验室只是 一个废弃 的破棚子 在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标 和坚定的信念是不可能做到的 生 工作条件的艰苦还可以从这句话看出来 她衣裙 上 双手上 留下了酸碱的点点烧痕 这说明工作不但辛 苦 而且还常常有被烧伤的危险 生 我来补充一点 从这段话里还知道 当时不仅工 作条件非常艰苦 而且实验能不能成功还很难说 师 你是从哪里看出来的 生 这里有句话 为了提炼纯净的镭 居里夫妇搞到 一吨可能含镭的工业废渣 可能 的意思就是也许能从 这成吨的工业废渣中提炼出镭 也许还提炼不出 师 你能抓住重点词语来理解课文 很好 从 可能 这个词语中我们还能体会到什么 生 居里夫人的工作有可能成功 但也有可能他们的 心血全都白费了 从这里我深深地感受到了科学研究的艰 辛 生 我感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和 不懈努力 她知道研究有可能失败 但她决不放弃 我想 他们即使失败 也会继续努力 一直到实验成功的 师 说得真好 让我们把这段话再读一遍 把我们的 这些感受读出来吧 生齐读 师 请同学们接着谈 生 我感受最深的是这一句 经过三年又九个月 他 们终于从成吨的矿渣中提炼出了 克镭 从这句话中 的几个数字我体会到虽然工作环境这样艰苦 可居里夫人 仍然坚持不懈 用了近四年的时间 才从成吨的废渣中提 炼出 克镭 这实在是太不容易了 她对科学事业的 坚定信念和执著的追求太令人佩服了 我认为这种精神是 美丽的 师 同学们 你们知道 克镭大概是多少吗 它 比我们的圆珠笔笔尖还要小 要从成吨的废渣中提炼出那 么小小的 克镭 这是多么艰难呀 那么我们在读这 句话时应该怎么读呢 生 我觉得在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感 觉 生 我觉得 终于 这个词要读出一种成功的喜悦 师 那你们俩能一起读一读这句话吗 生读 生 老师 我有个问题不太明白 作者在叙述居里夫 人提炼镭的艰辛的时候 为什么要写她和皮埃尔的对话呢 师 问题提得很好 我们请两位同学分角色读读他们 的对话 其他同学边听边想 从他们的对话中 你体会到 了什么 生分角色读 师 从他俩的对话中 你体会到了什么 生 我体会到居里夫妇千辛万苦地寻找新元素 不是 为了名利 而是为了让科学为人类造福 这就说明他们的 追求目标是远大的 生 我觉得这里还体现出居里夫妇的一种乐观精神 师 是呀 如此艰苦的条件 如此艰难的实验 可是 他们想要得到的是希望有美丽颜色的镭 他们得到了吗 读 生齐读 它真的有极美丽的颜色 在幽暗的破木棚 里发出略带蓝色的荧光 师 从第 自然段的学习中我们了解到了居里夫人为 了发现和提炼镭所付出的艰辛 我们深深地为居里夫人那 种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动 这种 信念和精神无疑是美丽的 正如书上所说的 这点美丽的 淡蓝色的荧光 融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念 居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢 让我们再读读课 文其他几个自然段 生读 师 谁来说说 生 我认为居里夫人的 美丽 还表现在她为科学献 身的精神 师 你是从哪里感受到的呢 生 课文第四自然段写到 在工作卓有成效的同时 镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体 她美丽健康的容貌在 悄悄地隐退 逐渐变得眼花耳鸣 浑身乏力 师 既然课文说 她美丽健康的容颜在悄悄地隐退 你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢 生 我觉得虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐 退 但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的 巨大成功 换来了对人类的巨大贡献 生 我也深深地被居里夫人的精神打动 我觉得这是 平常人难以做到的 正是这种牺牲精神使得居里夫人取得 了别人无法得到的成功 这种美丽比外表的美丽更持久 更能经受时间的考验 师 说得好 她把外在的美丽变成了什么呢 一起来 读读课文中的句子 生读 师 还有体现她献身精神的地方吗 生 从第 自然段的这一句也能感受到居里夫人的献 身精神 直到她身后 年 她用过的笔记本里 还有射 线在不停地释放 读到这里 我就在想 做实验的时候 射线该是多么强烈呀 她知道射线对健康有害 可她还是 坚持工作 我觉得居里夫人真正做到了为科学献身 师 还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的 美丽 表 现在哪里呢 生 我觉得居里夫人的 美丽 还表现在她的淡泊名 利 师 课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢 请 同学们默读课文最后两个自然段 边读边思考这个问题 生默读 自然段 师 谁来谈谈自己的感受 生 我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青 春 信念和生命换来的 她却视名利如粪土 一心只想着 科学研究 埋头工作到 岁离开人世 这种在名誉面前 的淡泊就是一种美丽 生 我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可 以知道她的淡泊名利 在所有的世界著名人物中 玛 丽 居里是唯一没有被盛名宠坏的人 师 是的 对居里夫人来说 人活着不是为了追求名 利 而是为了对人类有所贡献 所以作者说 玛丽 居里 几乎在完成这项伟大自然发现的同时 也完成了对人生意 义的发现 让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个 自然段读一遍 生齐读第 自然段 师 同学们 学习了课文 你们对 跨越百年的美丽 有了什么新的理解吗 生 我认为课题中的 美丽 主要表现在她对科学执 著的追求 为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方 面 这种 美丽 是长久的 所以说是跨越百年的美丽 生 我觉得居里夫人的 美丽 还在于她对人类作出 了巨大贡献 这种 美丽 已经成为人类共同拥有的精神 财富 流传至今 而且还会继续流传下去 师 同学们 现在我们明白了 跨越百年的美丽 不 仅是指居里夫人美丽的容貌 也不光是她伟大的研究成果 更重要的是她的科学精神 对科学执著追求 为科学奉 献终身 以及淡泊名利 所以 爱因斯坦说 居里夫人的 品德力量和热忱 哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分 子中间 欧洲就会面临一个光明的未来 我想 我们如果 能学习居里夫人的品德力量和热忱 我们也能为人类作出 贡献 课后请同学们读一读 阅读链接 中的材料 有条件 的同学还可以选择你感兴趣的科学家 读读有关他们的书 或者文章 把自己的感受写下来 课后反思 内容容量过大 高估了六年级的学生 仍然有想求完 整的心态 所以没有给学生留更多时间阅读 思考 尽管 一再告诫自己课