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1 教学案例教学案例 生动的小泥人生动的小泥人 美术组 钱 余 2 生动的小泥人 那是上学期的一节课 上课铃声响了 一走进入教室 看到满是期待 的目光 同学们的美术材料及工具都准备好了 看得我格外的高兴 也是因为前一节课我们 做了充分准备的原故吧 我在郊区弄来一袋子的黄土分发给学生 师生一起来和泥 场面之 壮观不易言表 我在网上还查找了一些资料 在黄泥里放细棉花等东西 这一举动更让学生 产生了强烈的好奇感 都想知道这会产生怎样的不同呢 在和泥的过程中我又提出了一些细 节性的要求 促使每个学生都是很细心的进行着 生怕影响了下节课制作的效果 这是一节课属于造型表现课 需要学生动手操作 而且这节课的重点在于作品表现内容 之 生动 上课之初共同欣赏了传统的泥塑作品阿福 击鼓说唱勇 骑鸡的娃 踏青等 这些作品让学生感受到了艺术表现的夸张 变形的表现手法 同时表达了劳动人民乐观向上 纯真 热情的感情 反映了当时人们浓厚的生活情趣 为了开拓学生的创作思维还一起欣赏 了现代泥塑作品 了解利用这种传统的艺术形式来表达现代的生活内容 而且突破传统表现 的风格 体现了传统与现代的有机结合 给人们带来不同的视觉感受 欣赏同龄人的作品 为了拉近学生距离 感受捏泥人并不是难事 为了拓宽学生的表现内容 给学生提供了大量 的生活中体现动态或有意义的图片 比如赛场上的人 演奏的人 做家务的小朋友 升国 旗 等等 激发学生主题性的创作 也期待着学生在回味儿童时代玩泥巴的有趣情景 锻 炼学生对三维空间把握的能力的同时 更希望他们的作品在思想上有所升华 不失所望 在作品展评的时候就有不少脱颖而出的作品 例如 给妈妈端洗脚水 是 由一名同学独立完成的 她的作品灵感来自于电视上的公益广告 中华民族的传统美德 孝道 我爱祖国 是由两名学生合作完成的 站在高山上挥动着五星红旗 体现了中华 民族的传统美德 爱国主义情怀 等等 借着这么好的教育时机 当然不能错过 适时 的进行全班的传统美德的教育 这也是我这节课所期待的效果 3 案例分析 生动的小泥人 一课的效果给我的启发是对于学生的引导太重要了 学生是非常聪明的 其实这节课的内容对于初二的孩子是有一定难度的 即要体现三维空间 又要体现生动的内 容 作为一堂传统艺术形式的美术教学内容 历来注重人情化表现 具有手工制作的亲切感 和人与自然和睦相处的回归感 强调物质与精神的完美结合 通过传统艺术形式的美术课程 教学 泥塑让学生体验人与自然界的亲密接触 在工艺制作中倾注情感容量和个性 感受回 归自然 返璞归真的崇高境界 调节并补偿了现代生活引发的精神需求失衡 适时的引导和 激发学生这种思想情感 使美术不仅体现视觉上的美更主要的是净化人心灵的美 让学生成 为美术教育的主体 让他们内在的创造性 造型表现欲望与外部存在的美术相碰撞 让 美 术世界 与学生的 生活世界 包括现实生活和未来生活 及 内心世界 相沟通 从而 使学生真正意义上获得对他
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