PEP小学六年级上unit5let’stalk说课稿

第 1 页 共 6 页 PEPPEP 小学六年级上小学六年级上 unit5let stalkunit5let stalk 说课稿说课稿 我说课的内容是 pep 教材第 7 册 unit 5 let s talk 这个单元主要围绕职业展开话题 重点是使 学生掌握一些常见职业的英语表达并就此展开相关讨 论 同时继续加强对一般现在时第三人称单数陈述句 和疑问句的正确应用 在第三册中学生已经接触到几 个职业单词 也学会了用 what s your father mother 来询问职业 同时在前一单元已经 学过一般现在时第三人称单数在陈述句和一般疑问句 中的用法 因此本单元的重点句型 what does your father mother do 对学生来说要掌握并不是难点 难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职 业并进行交流 对于本单元来说 这是第二课时 通过第一课时的学习 大部分学生已经熟练掌握了 patr A 和 part B 中要求掌握的有关职业的英语表达 以及 what does your father do 这个句子的听说 认读 而通过本课的学习 学生便能完成一个更高的 目标 能够熟练运用 what does do 就职业和家庭 进行一般现在时语言交流和实际交际并能够书写 而 熟练运用多种不同句型进行交流也是这节课的难点 因此我将本课的教学目标定为 第 2 页 共 6 页 知识目标 听懂 会说句子 what does your mother do She is a TV reporter What does your father do He is a teacher He teaches English 能力目标 能简单介绍人物职业 能运用句型 what does your mother do Is she a singer 等询问他人的工作情况并给出相应回答 能较好的 运用一般现在时单数第三人称形式介绍自己父母的基 本情况 职业 爱好 情感目标 注重培养学生热爱家庭 热爱生活的 美好情感 培养正确的价值观 知道各行各业的人都 值得尊敬 根据以上对教材的分析 以及六年级小学生的心 理特点 我主要采用真实情境创设法坚持以话题为核 心 以任务型活动安排本课教学 让他们大胆说 以 怎样询问和介绍自己父母的职业为目标 培养学生英 语口语交流的能力 英语学习的目的重在更好地运用 语言于实际的交流之中 单调的重复课文内容或机械 地操练吸引不了我们的学生 针对学生形象思维强于 他们的抽象思维能力 为达到交流的目的 我在课堂 上尽量创设情景 创造语言交流的环境 包括利用多 媒体演示 启发学生表达与具体情景相适应的思想 达到用英语交流的目的 在具体的教学中 我做了如 第 3 页 共 6 页 下的教学设计 一 以学生为主体 说唱导入 小学英语教学的编排特点是活泼有趣 提高学生 学习英语的兴趣 一个学生如果对学习有浓厚的兴趣 他不会把学习看成沉重的负担 相反 他将以积极主 动的姿态出现 并在学习中获得愉快 因此根据教材 及学生的年龄特点 我在进入新课前首先让学生说说 唱唱 听录音齐说第三册 recycle 2 的 chant come and meet my family 复习家庭成员和职业的表达 然后利用课件 用上节课新学的职业单词改编 chant myfather is a writer my mother is a singer 作为第一课时和第二课时的衔接点 既是对 前一课时职业的表达的复习 又是为第二课时 what does your mother do 的教学做铺垫 并为最后的拓 展活动做准备 二 变课堂为生活 乐中说话 语言的实质是交际 交际的环境是生活 正如叶 圣陶所说 只有来自于生活的语言才是自己的语言 因此 针对六年级的学生即将面临毕业 开始思考未 来的人生设计实际情况 设计用 I am going to be a an 的句型让学生说说自己的理想 进一步熟 悉职业的表达 为了更好的调动学生的兴趣 增加趣 第 4 页 共 6 页 味性 我采取了投篮的形式 让学生把自己理想的职 业写在纸条上 揉成纸团从一定距离外投到一个盒子 里 投进的同学象征他的理想实现了 请他带上相 应职业的道具并大声的说出理想 没有投进的同学则 没有说出自己理想的机会 这样在练说的同时也练习 了句子的书写 最后全班祝贺他们 并根据他们佩带 的道具一起回答问题 引出疑问句 What does he she do 在操练这个疑问句中为了让学生主动开口提问 我请学生带来上节课完成的励志卡 上面是最崇敬的 人的图片和励志格言 在课堂上用投影一一呈现并请 大家猜一猜他们的职业 由于前段时间班主任刚开过 类似主题的班会 也出于想要与众不同的想法 学生 们介绍的偶像并不局限与影视体育明星 也包括神六 的宇航员 发明家 毕加索等等 也有个别同学带来 的是父母的照片 在练说 what does your father mother do 的同时也使其他学生认识到父母 同样是值得我们崇敬的 经过以上的复习呈现本课对话并学习朗读 三 变生活为课堂 拓展学习 以人为本的教 育思想是我们所崇尚的 因而教学活动的设计应充分 考虑学生的兴趣和语言水平 尽量贴近学生生活和经 第 5 页 共 6 页 验 让学生置身于贴近自己生活的语境中 产生亲切 感 积极主动地参与活动 我校是田径特色学校 更 重要的是本堂课面对的六 2 班体育人才济济 不少同 学是其他学校转过来的体育特长生 全班对体育有着 十分浓厚的兴趣 配合学校和班级特色我利用课件创 设了亲子运动会的场景 告诉大家在运动会上父母们 和同学们一起参加各种项目的比赛 在入场式上 需 要请同学们介绍自己的父母 在示范时引导学生综合 运用以前学过的爱好 外貌描写等句型 四人小组 准备后 让学生自己上台介绍 进行交际性练习 巩 固所学知识 提高学生综合运用所学语言自由表达思 想的能力 也给予学生展示自我 发现自我 发展自 我的机会 只有展示才有发现 只有发现才有发展 潜能就是在这一过程中突现并丰富和发展出来的 Eg This is my father He is a doctor He is very smart He likes sports This is my mother She is very kind She likes cooking and singing 听 说 读 写是学习和运用语言必备的四项语 言基本技能 英语水平的高低通常看听 说 读 写 技能的掌握程度 心理学测试表明 人们通过视听觉 所获取的知识占全部知识的 80 以上 也只有具备了 第 6 页 共 6 页 一定的听力 才能听清 听懂别人说的英语 才能使 学生有信心去说 与别人用英语进行交际 才能保证 英语课堂教学的顺利进行 在同学上台介绍父母前 我给全班同学布置了一个听的任务 认真听取每个上 台的同学的介绍 评出明星家庭 并将颁发最佳解说 员奖 以此吸引学生集中注意力听 培养良好的 听 的习惯 读得好不一定写得好 但要写得好必须读得懂 读得多 甚至还要听得多 在每个小组的代表上台介 绍完毕 评选出最佳解说后我随即布置了 我作小记 者 的任务 每个同学在纸上写写印象最深的一位同 学的介绍 以此结束本课 s father is a He likes He is s m