小学语文所有语言文字运用题集合

小学语文句子训练的类型与方法小学语文句子训练的类型与方法 针对小学生在按要求写句子的过程中存在的难点 将这个课题归纳为六个方面 一句式变换 二仿写句子 三修改病句 四扩句和缩句 五关联词语运用 六连词成句 关键词 句子 关联词 扩句 缩句 修改病句 字 词 句 段 篇 是语言文字训练的基本流程 在这个流程中 句子训练处 于字词和段篇训练之间 它既是字词教学的 升华 又是段篇教学的 起点 起着 承 上启下 的作用 句子训练是语言文字训练的一项基本功 是听 说 读 写的基础 在句子训练中 按要求写句子 是小学语文高段中的重点与难点 下面我们就针对 这个课题把它归纳为六个方面 与大家共同探讨 一 句式变换 一 陈述句与把字句 被字句的变换 陈述句与 被 把 字句所表达的意思基 本相同 但句式变了 使用的场合和效果也有差别 例如 一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛 陈述句 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿 包住了 把字句 苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了 被字句 由上例可知 把字句的主语是动作的执行者 被动句的主语是动作的被执行者 变 换的具体方法是 找出陈述句中的两个称谓 谁或什么 并确定它们之间的执行者与被执行者关系 2 把字句 要强调执行者 就将句中执行者 例 一大滴松脂 调到句首做主语 后面再加上 把 字和被执行者 即成把字句 3 被字句 要强调被执行者 就将句中的被执行者 例 苍蝇和蜘蛛 调到句首做 主语 后面再加上 被 字和执行者 即成被字句 二 肯定句与否定句的变换 把肯定句改为否定句非常简单 直接在表示肯定的词语前加否定词即可 如果说肯 定句是数学中的正数 否定句是负数 那么双重否定句就是 负负相乘得正 双重否定句 不仅可以表达肯定的意思 而且 其肯定的语气较原来更加强 非不 不能不 等 例如 许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术 肯定句 许多国外的 科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术 双重否定句 三 陈述句与反问句的变换 陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来 不带有任何感情色彩 而反 问句则是通过反问的语气 把原来陈述的意思进一步强调 虽然反问句是用疑问句的形式 表达出来 但其句子本身就包含着答案 是不需要回答的 反问句的感情色彩比较强烈 朗读时语调较高 例 面对任何灾难 中华民族不会望而却步 陈述句 面对任何灾难 中华民 族会望而却步吗 反问句 面对任何灾难 中华民族难道会望而却步吗 反问句 班长坐在那里捧着搪瓷碗 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头 我觉得好象有万 根钢针扎着喉管 陈述句 看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头 我怎能不觉 得好象有万根钢针扎着喉管呢 反问句 陈述句改为反问句的方法 1 把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词 2 加上语气助词 呢 吗 3 将原句中的句号改为问号 4 为了加强语气 一般都要加上 难道 怎么 等语气助词 把反问句改为陈述句 其改法与陈述句改为反问句正相反 需要把反问句中表示肯 定或否定的词改成否定或肯定的词 并去掉语气助词 呢 吗 等 再将问号改为句号 反问句是我们小学阶段必需掌握的一个难点 也是一个重点 为了使人物形象鲜活 生动 感情丰富饱满 合理使用反问句是其中的一个关键所在 四 直接叙述与间接叙述的变换 把某个人的话直接描写出来 叫直接叙述 把某 人说的话改为第三者的转述 叫间接转述 例 温总理对废墟中的孩子说 我是温家宝爷爷 你们一定要挺住 一定会得救的 直接叙述 温总理对废墟中的孩子说 他是温家宝爷爷 让孩子们一定要挺住 一定会得救的 间接叙述 同伴焦急地对向导说 你得想想办法啊 直接叙述 同伴焦急地对向导说 要向导得想想办法 间接叙述 同伴焦急地要向导想想办 法 间接叙述 两种句式相比较 可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同 只是用直 接叙述的方式表达 更能彰现说话人当时的语感 情态 使人物形象更具体生动 用间接 叙述的方式来写 虽然表达的意思相同 但只能是一种理性的表达 读来不带有任何的感 情色彩 一般的说来 直接叙述改间接叙述要注意三点变化 1 标点变化 要将表示直接 叙述的冒号改为逗号 2 人称变化 要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称 即 我 改为 他 我们 改为 他们 第二人称一般改为人名 3 文字变化 可以改动少量文字 直接叙述改为间接叙述的原则 第一 不改变 原句的意思 第二 句子通顺 无语病 如果想把说话人的语气 感情充分表达出来 写得有声有色 就用直接叙述 如果 只需要表达说话的内容 就用间接叙述 五 修辞手法的变换 所谓修辞 就是要使说的话或写的文章生动 有力 给人以鲜明 深刻的印象 在 小学阶段最常见的修辞手法有 比喻 拟人 夸张 排比 反复 对偶 设问和反问等 六年级学生 对各种修辞手法的分辨掌握得比较好 但对修辞手法的转换 还存在 一些问题 下面我们就针对这个问题进行探讨 例 雨一直下着 陈述句 雨一直下着 欢快地唱着动听的歌 拟人句 雨像断了线的珍珠一样 下个不停 比喻句 朋友 中国是生育我们的母亲 你们觉得这位母亲可爱吗 我想你们有和我一样的 见解 都觉得这位母亲蛮可爱蛮可爱的 设问 比喻 比喻和夸张的区别 比喻句中的被比喻物和比喻本身没有关系 夸张句中被夸张的 和本身有某些相同之处 或形状 或声音 或颜色等有相同的地方 二 仿写句子 仿写 就是将已有的生动优美 含义深刻的语段为例句 要求学生仿照已有的 句子的句式 修辞方式 情感等 用指定的 也有不指定的 词语或造出新的独立的句子 来 例幸福是什么 救灾战士说 幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们 幸福是 什么 医生说 幸福就是看见病人康复后的笑容 幸福是什么 老师说 幸福就是在孩子们纯洁的心灵播种知识的种子 幸福是 什么 我说 幸福就是和小伙伴们在蓝天碧海间任意遨游 仿写的基本要求 1 内容要协调一致 仿句和例句的内容要能够互相搭配 互相衔接 感情色彩 正反对立关系 富有哲 理性和启迪性等方面要匹配 但要特别注意的是 仿句与例句不能雷同 二者的内容要做 到 花开两朵 各表一枝 要有创新 2 句式要统一 句式 即句子的结构形式 句式要统一 是指仿句与例句的结构要一致 但要注意 用词不能重复 除了明显的共用词语以外 仿句的用词尽可能不与例句重复 避免语意雷 同 3 修辞要相同 修辞要相同 是指仿句和例句所用的修辞方法要基本相同 仿写前 要仔细审视 看例句用了哪种或哪几种修辞方法 三 修改病句 所谓病句 是指那些语言表达有毛病的句子 即不符合现代汉语表达规则 或违反 客观事理的句子 修改病句是为了进一步练习把话说完整 把词语用得准确 把意思说得 明白合理 提高自己的语言表达能力 这是小学语言基本功训练的一项重要内容 一 病句种类 1 成分残缺 2 用词不当 3 搭配不当 4 词序混乱 5 重复累 赘 6 前后矛盾 7 指代不明 8 归类不当 对于其它病句的种类 学生基本能够掌握 但是对于词序混乱 学生把握的力度不 够 例 在全国人民的努力下 摆脱了贫穷与落后 成分残缺 改为 在全国人民的努力下 中国摆脱了贫穷与落后 二王庙的修建就是为了纪 念李冰父子而建成的 重复累赘 改为 二王庙就是为了纪念李冰父子而建成的 二王庙的修建就是为了纪念李冰父 子 首先读懂句子 弄清要表达的意思 从例句中可看出 其主要意思是 全班同学的 语文成绩提高了 其次 找出什么毛病影响了这句话意思的表达 从病句中可以看出 普 遍 只能与 提高 相搭配 而不能与 成绩 相搭配 所以 属于词序混乱 应将 普 遍 放在 提高 前 二 修改病句的基本原则 把握句意 修改得要少 改动得要巧 尽可能保住原句 的意思 务求全句改得妥帖 避免以错改错 1 有针对性 简单地说 就是什么地方有毛病 就改什么地方 是什么样的毛病 就用相应方法来改 所以对各种病句的类型一定要心中有数 针对造成语病的原因进行修 改 2 保持句子的原意 改正病句时 应尽量分析并把握它所要表达的原意 在尽量保 持原意的前提下 将错误的地方加以造当的修改 调整 切忌违背原意 另起炉灶 按自 己个人的意志另选一个句子去代替原句 或者添枝加叶来雕饰句子 3 运用多种方法进行修改 每一个病句 可以有多种不同的修改方法 至于用哪一 种方法来修改更加合适 这就要看病句本身的语病类型 看表达的需要 看具体的语境 4 改动最少 能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语 改一处可以解决 问题就决不改两处 修改病句要注意句意的简洁 尽量保持句式或陈述者对象一致 三 修改病句的方法 1 首先要读懂句子 2 然后在原句上查找 是什么毛病 影响了句子的意思表达 3 按照句子的意思 对症下药 的修改 增 成分残缺的 删 多余的 换 用词不当 简 修改应简要 调 不搭配 不照应的 四 扩句和缩句 一 扩句就是给句子添枝加叶 即把只有基本意思 表达简单的句子进行扩充 给其添加一些修饰 限制的词语 使句子的意思表达得更具体 更生动 更形象 扩句的基本步骤 要先找出句子的主干词语 在句子的主干词语前填加合适的修饰 限制词语 还可 以抓住句子的主干词语 自己提一些问题 如果回答了提出的问题 也就是在进行扩句 例 老班长钓鱼 瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼 扩句 分析 这句话的意思表达不具体 如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚 了 方法 先提出问题 什么样的老班长 在什么地方 怎样地钓鱼 然后填上适当的 词语 这就是扩句的过程 我看着这一幕 瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕 扩句 扩句的注意事项 1 扩句不能另加 主干 如 主语 我 不能变成 我们 或 我和某某 2 不能改变原句的基本意思和句型 3 增添的词语要和原句中的词语搭配恰当 二 缩句就是给句子去掉枝叶 即把一个表达具体 生动的句子去掉修饰和限制 的词语 保持句子最基本的成分 缩句的基本步骤 1 先把句子分成 谁 做什么 或 什么 怎么样 两部分 2 找每部分的 主干词语 3 找到 的 地 得 去除 的 地 以及前面的词语 去除 得 以及后面的 词语 4 最后去掉修饰 限制词语 把主干词语连接成完整的句子 例 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启 蒙 老师们 我思念着启 蒙 老师们 缩句 分析 根据缩句的步骤 自己可以先把句子分成 谁 干什么 然后找每部分的 主干词语 去掉修饰成份 再把主干词语连起来 都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤 都江堰是大堤 缩句 我和同伴们低垂着头 在沙滩上慢慢前进 我和同伴们前进 缩句 这位 当代神农氏 培育出来的杂交水稻是中国继指南针 火药 造纸 活字印 刷之后 对人类做出的 第五大贡献 杂交水稻是 第五大贡献 缩句 缩句的注意事项 1 不能改变原句的基本意思 句子要完整 句型不变 2 去 掉修饰和限制的词语时要一次去完 3 否定句中的否定词要保留 疑问句中表示疑问的词语要保留 缩句后的句子不能 保留 的 地 得 但可以保留 着 了 过 4 句子中的专用词不能去掉 如 启 蒙 老师们 第五大贡献 等 五 关联词语运用 一 关联词语在句子的表达中起关联的作用 它使前后意思联系更加密切 层次 更清楚明了 表达更有逻辑性 在小学阶段 我们主要认识和学会使用以下几种关系的关 联词语 1 并列关系 常见的关联词 既 也 又 又 又 一方面 一方面 一 边 一边 不是 而是 是 不是 2 递进关系 常见的关联词 不但 而且 不仅 也 不但不 不仅不 反而 反倒 3 选择关系 常见的关联词 或者 或是 或者 或是 是 还是 要么 要么 与 其 不如 宁可 宁肯 也不 4 转折关系 常见的关联词 虽然 虽 尽管 但是 可是 却 5 因果关系 常见的关 联词 因为 所以 由于 因为 因此 所以 之所以 是因为 6 假设关系 常见的关联词 如果 假如 假话 假若 要是 倘若 就 那 么 那 那就 即使 就是 就算 哪怕 纵然 也 还 总 仍然 7 条件关系 常见的关联词 只有 才 除非 才 只要 就 无论 不论 不管 任凭 都 总 还 也 二 考试时常见的题型有 1 选择关联词语填空 虽然 但是 即使 也 不但 还 只 有 才 例 我们不但要学好课内的学习内容 还要多读课外书报 开阔眼界 增长知识 我遇到过许多学者 虽然他们庄严而高贵 似乎无所不知 但是他们教给我的远远 不及那位小学老师 即使困难再大 我们也要按时完成 分析 先要读懂每个句子意思 看它属于哪种关系 然后在括号里填上这种关系的 关联词语 意思不变 如例句 是递进关系 应填 不但 还 例句 是转折关系 应填 虽然 但是 例句 是假设关系 应填 即使 也 2 用恰当的关联词语把下面每组中的两句话合并为一句话 例 鲁迅是伟大的 文学家 鲁迅是伟大的思想家和伟大的革命家 鲁迅不但是伟大的文学家 而且是伟大的思想家和伟大的革命家 递进关系 我常常去探望青鸟的巢 我从来不偷鸟蛋 不毁坏鸟窝 我虽然常常去探望青鸟的巢 但是从来不偷鸟蛋 不毁坏鸟窝 转折关系 分析 先要读懂每个句子意思 看它属于哪种关系 然后在适当的位置加上这种关 系的关联词语 加的时候把第一句后面的句号改为逗号 把后面一句话的人称代去掉 结 尾打句号 改后句子的意思不变 3 把一句话 用不同关系的关联词语写出来 例 你爱学生 他们也爱你 你如 果爱学生 他们就爱你 假设关系 因为你爱学生 所以他们也爱你 因果关系 只