山东省2016年下半年小学《综合素质》：职业理念(一)考试试卷

山东省山东省 2016 年下半年小学年下半年小学 综合素质综合素质 职业理念 一 职业理念 一 考试试卷考试试卷 一 单项选择题 共一 单项选择题 共 29 题 每题的备选项中 只有题 每题的备选项中 只有 1 个事最符合题意 个事最符合题意 1 量的研究遵循的基本研究范式是 A 皮亚杰 B 杜威 C 班杜拉 D 柯尔伯格 2 已有研究指出 口头言语发展的关键期是 A 6 岁 B 4 岁 C 2 岁 D 8 岁 E 重视个别差异 3 德国 一个冬天的童话 的作者是 A 海涅 B 雨果 C 巴尔扎克 D 狄更斯 4 非正式群体是 形成的 A 按一定的程序 B 上级组织规定 C 在个人友好的基础上 D 在公务关系上 5 中国古代主流以 为核心的伦理型文化反映在人才培养上强调 在明明 德 在亲民 在止于至善 A 道学 B 儒学 C 阴阳学 D 伦理道德 E 经学 6 社会关系影响人发展的 A 性质和方向 B 方向和范围 C 范围和性质 D 程度和速度 7 以下不属于教育对人口的影响的是 A 改善人口质量 提高民族素质 B 控制人口数量 调整人口结构 C 促进人口迁移 D 再生产劳动力 8 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后 其他与该条件 相类似的刺激也会诱发其条件反应 这是条件刺激的 A 一般化 B 具体化 C 分化 D 泛化 9 下列病例中 属于传染病的是 A 白化病 B 色盲 C 艾滋病 D 血友病 10 能解决教育中无儿童 见物不见人倾向的课程观是 A 课程是知识 B 课程是计划 C 课程是经验 D 课程是活动 11 因材施教 的教育原则 是根据人的身心发展的提出的 A 阶段性 B 不平衡性 C 个别差异性 D 互补性 12 金某 15 周岁 在课间因小事与同学沈某发生争执 金某一拳击中沈某头部 致使沈某倒地 送医院不治身亡 问金某应当负什么责任 A 应负相对刑事责任 B 不应负刑事责任 C 应负完全刑事责任 D 应负刑事责任 13 学生的诸因素统一发展 是德育的重要规律 A 德 智 体 美 B 知 情 意 行 C 德 才 个性 D 胸襟见地 14 情境教育学由三个维度组成 下列选项中不属于其要素的是 A 理论线索 B 从实践到理论的线索 C 技术操作线索 D 情境线索 15 备课是教学工作的 A 基本环节 B 中心环节 C 第一环节 D 最后环节 16 导生制 的管理模式最早出现在 19 世纪初的 A 德国 B 法国 C 英国 D 美国 17 义务教育的教学计划的特征是 强制性 普遍性 基础性 地方性 A B C D 18 实现人的全面发展的唯一途径是 A 教育与生产劳动相结合 B 教育与社会活动相结合 C 受教育者与工人农民相结合 D 教育与综合实践相结合 19 普及义务教育始于 A 原始社会 B 奴隶社会 C 资本主义社会 D 社会主义社会 20 研究者在自然状态下 对特殊或典型的案例进行全面 深入的调查和分析 来认识该案例的现状或发展变化 这种研究方法是 A 观察法 B 实验法 C 总结法 D 个案法 21 影响学生的学习方式 同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是 A 11 l5 岁 B 7 11 岁 C 2 7 岁 D O 2 岁 22 讲授法的基本方式包括 A 讲述 讲解 讲读 讲演 B 讲述 讲解 报告 讲演 C 讲读 讲演 讲评 讲述 D 讲述 讲解 讲评 报告 23 霍尔提出的心理发展理论是 A 复演论 B 生活教育论 C 成熟论 D 发生认识论 24 关于教育政策的协调功能 下列说法不正确的是 A 指教育政策在社会发展过程中具有协调和平衡各种教育关系的作用 B 是由教育政策的本质属性决定的 C 教育政策是有关教育的权利和利益的具体体现 D 并不是所有的教育政策都具有协调功能 25 中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动 培养 A 动手能力 B 热爱劳动能力 C 热爱生活的习惯 D 活动兴趣 26 动作技能形成的正确顺序是 A 定向 分解 熟练 定位 B 定向 分解 定位熟练 C 定向 分解 熟练 D 分解 定位 熟练 27 一般说来 群体间竞争的效果取决于 A 群体内的合作 B 群体内的竞争 C 群体间的合作 D 个体的能力 28 以下对知觉特征理解正确的是 A 知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映 B 知觉常常是各种感觉器官协同活动的结果 不受人的知识经验和态度的制 约 C 同一物体 不同的人对它的知觉是相同的 D 同一物体 不同的人对它的感觉是不同的 29 学习迁移理论中相同要素说的提出者是 A 桑代克 B 贾德 C 苛勒 D 哈罗 二 多项选择题 共二 多项选择题 共 29 题 每题的备选项中 有题 每题的备选项中 有 2 个或个或 2 个以上符合题意 个以上符合题意 至少有至少有 1 个错项 个错项 1 以下观点属于素质教育的特点的是 A 促进学生的个性发展 B 教学过程中 强调 发现 知识的过程 C 重视创新能力的培养 D 把学生的全面发展与个性发展结合起来 E 把教学过程理解为知识积累的过程 2 下列描述属于 网络教育 特点的有 A 平等的 开放式教育 B 兴趣选择 C 跨年龄段教育 D 跨时空教育 3 头脑风暴训练应遵循的基本原则是 A 畅所欲言 B 鼓励创新 C 多多益善 D 注重质量 E 改进补充 4 学科心理学成为教育心理学的组成部分是在 A 20 世纪 20 年代 B 20 世纪 30 年代 C 20 世纪 40 年代 D 20 世纪 50 年代 5 发散思维的三个特征是 A 变通性 灵活性和流通性 B 间接性 独创性和流畅性 C 概括性 间接性和变通性 D 变通性 独创性和流畅性 6 美国心理学家吉尔福特提出能力的 三维结构垣论 认为能力包括多个维 度 即 A 获得 B 保持 C 内容 D 操作 E 结果 7 所有向日葵都是向阳的 这棵植物是向阴的 所以这棵植物不是向日葵 上 述推理的形式结构与以下哪项最为类似 A 所有职业短跑运动员都穿钉鞋 小李不是职业短跑运动员 所以小李不穿 钉鞋 B 所有纳税人都有存款 这位姑娘有存款 所以这位姑娘是纳税人 C 所有法警都在法院工作 小王在法院工作 所以小王是法警 D 所有铅笔的外壳都是木头做的 这支笔是铝做的 所以这支笔不是铅笔 8 下列属于 2011 年在免疫系统研究领域获得诺贝尔奖的科学家是 A 美国科学家索尔 珀尔马特 B 澳大利亚科学家布赖恩 施密特 C 以色列科学家达尼埃尔 谢赫特曼 D 加拿大科学家拉尔夫 斯坦曼 9 当教师进行说服时 应当只提出正面的材料的有 A 低年级学生 B 高年级学生 C 解决当务之急的问题时 D 培养长期稳定的态度时 E 说服对象原本有相反观点时 10 下列观点不属于达尔文进化理论的是 A 生物在代代相传的繁育过程中都有可能发生变异 B 变异的长期积累 导致各个物种出现千变万化 C 变异是长期存在 逐步发展的 进化是逐渐发生的 D 生物进化不是 适者生存 而是 幸者生存 11 在道德修养方法上 提出 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 观 点的是 A 孟子 B 孔子 C 墨子 D 荀子 12 学校教育制度在形式上的发展经历的过程有 A 前制度化教育 B 义务教育 C 普及教育 D 制度化教育 E 非制度化教育 13 维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的 A 正常秩序 B 共同目标 C 平等关系 D 严密的组织结构 14 二 本大题共 2 小题 每小题 6 分 共 12 分 一位教师在教学 黄山小记 这一课时 学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句 五岳归来不看山 黄山归来 不看岳 产生了质疑 为什么黄山不在五岳之列 这位教师并不做正面回答 在学生争议未果的情况下 留下问题 家庭作业 让学生课后去探究 去查询有 关资料 写出研究报告 新课改对教师有什么要求 不定项选择题 A 更新教育观念 B 教师要建立现代课程观 C 探索新的教学方式 D 转变学生的学习方式 15 在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料 它在新学习材料与学 习者原有观念之间建起认知桥梁的作用 这种教学策略是 A 先行组织者 B 认知结构 C 比较性组织者 D 固定点 16 道德两难故事法的创始人是 A 积极作用 B 消极作用 C 既有积极作用也有消极作用 D 没有作用 17 儿童性别角色的发展的 的特点是 自我中心地认识性别角色 A 第一阶段 B 第二阶段 C 第三阶段 D 以上三种说法都不对 18 幼儿在绘画时常常 顾此失彼 说明幼儿注意的 较差 A 稳定性 B 广度 C 分配能力 D 范围 19 文人司马相如要给汉武帝写份奏折 他最有可能采用哪种书写材料 A 纸张 B 砖瓦 C 帛 D 简牍 20 咨询活动的基本原则有 A 改变现实和追踪效果 B 积极关注和信任来访学生 C 注重来访学生的主动参与 D 充分支持和鼓励来访学生 E 严格为来访学生保密 21 19 世纪末一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷 采取 了新的教学组织形式 A 个别教学 B 分组教学 C 现场教学 D 复式教学 22 为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为 A 教学策略 B 教学原则 C 教学手段 D 教学形式 23 当 Excel 工作簿中既有工作表又有图表时 执行 保存文件 命令则 A 只保存工作表文件 B 只保存图形文件 C 将工作表和图表一起保存 D 分别保存工作表和图表 24 当教师非常关注自己的生存适应性时 这是教师成长过程中的哪一阶段特 征 A 关注发展阶段 B 关注学生阶段 C 关注情境阶段 D 关注生存阶段 25 主张教学的主导任务在于传授有用知识 至于学生的智力则无需特别训练 的教学理论是 A 传统教育理论 B 现代教育理论 C 形式教育理论 D 实质教育论 26 动作技能形成的正确顺序是 A 定向 分解 熟练 定位 B 定向 分解 定位熟练 C 定向 分解 熟练 D 分解 定位 熟练 27 一