案例学生分析

问题学生教育案例分析问题学生教育案例分析 随着改革开放的逐步深入 经济发展日益迅速 人们的价值观念发生了急 剧的变化 不可避免的引起了许多家庭的变革 单亲家庭越来越多 孩子无父 无母或父母常年在外的家庭越来越多 加之计划生育不断普及 以及人们生育 观的变化 独生子女家庭越来越多 对孩子娇生惯养的家庭也越来越多 这一 系列的变化 都导致了学校里问题学生越来越多 这些学生在家中或者是小皇 帝或者是 没人管 在校内小错误天天有 大错误三六九 在校外结伴打架 偷窃 游乐 任何班级中都有问题学生 而问题学生的存在又具有必然性和客观性 积 极面对 分析研究问题学生的成因 心理特征和教育策略 促使他们正确认识 自我 克服自卑心理和消极情绪 激发潜能 解决自身存在的问题 才能提高 学生的全面素质 现在就我之前带过的学生为例进行分析 一 个案的主要问题 学生甲 介绍 甲学生是一个混血儿 爸妈离婚 从小生活在国外 爸爸年龄比较大妈 妈在回国不久去世 从小没人管教 主要表现为 1 纪律方面 自由散漫 日常行为习惯欠佳 2 学习方面 聪明 机灵 但学习目的不明确 缺乏兴趣和求知欲 经常 听课精力不集中 作业不能认真完成 学习成绩低下 3 思想方面 缺乏进取心 放任自流 贪玩 喜欢说谎话 喜欢拿别人的 东西 二 问题的分析 1 自身内在的因素 从小生活在国外 喜欢恶作剧 由于没人管教 所以 自身控制能力比较差 但是孩子很聪明 思维灵活 虽然接受教学的能力并不 弱 但学习态度不端正 对学习不感兴趣 基础较差 怕苦畏难 缺乏进取心 贪玩难以自控 形成了学习低下 行为习惯落后 在宿舍里面喜欢起哄 欺负 别的同学 每天都能做出不同的事情 来吸引别人的注意 1 每次犯错误的时候 我并不会当众批评他 其实有时候他犯错误的时 候只是没有人告诉他这样是错误的 比如他喜欢拿别人的东西 其实在他的思 想中 他并不是有意这样做 而是他没有意识到这是错误的 所以我就不厌其 烦的告诉他 别人的东西 我们只有得到别人同意的时候才可以去拿 要不然 就可以定义为 偷 在我多次给他灌输思想后 他这种习惯真的已经好了很多 2 找机会跟他谈心 那时候他因为刚刚来到中国 妈妈生病住院 身边只有外公和外婆 而外 公和外婆年龄也相对很大 要照顾住院的妈妈 没有那么多经历来照顾他 周 五中午吃完饭 他拿了学校发的水果 很高兴的跟我要塑料袋 当时我就问他 为什么要塑料袋 他告诉我想把学校发的水果带回家给妈妈吃 当时我就发现 孩子其实是如此的懂事 所以我借这个机会 跟他聊天 也因此走进他的心里 二 个案的主要问题 学生乙 介绍 学生乙 家庭条件优越 从小衣食无忧 爸爸妈妈比较娇惯 做事情 以自己为中心 自私 别人必须要听从自己的 1 别人必须要顺着自己 由于有名学生跟自己发生了争执 没有听从自己的意见 于是大哭大闹 老 师劝说也没有用 解决方案 带该学生去外面散步 聊天 等孩子情绪稳定下来 来适当的引 导孩子 这样做的错误之处 每个人不可能按照自己想的去做 不可能全都要 满足自己 所以在以后的学习生活中 我故意不去满足他很多想法 包括没收 他的手机 不及时归还 他有时候装生病 不及时同意去医务室 在一段时间 之后 他已经慢慢习惯了 别人并不一定要完全顺着自己 从而情绪也稳定了 很多 三 个案的主要问题 学生丙 介绍 家庭条件优越 学习成绩好 高傲 觉得自己是最好的 没有责任心 1 一贯高傲 跟同学不和 不会用正确的方法处理关系 该生由于成绩较好 所以事事比较高傲 觉得自己是最好的 在一次升国 旗的训练当中 我有意让他去参加 但是该生 在训练过程中不认真学习 不 听从指挥 被训过之后 要求退出 没有一点责任心 解决方案 首先跟他聊天 让他说出自己的不满 但是并没有及时去批评 他 而且从他的心里出发 去引导他 他只是想让人来肯定自己 在长达一个 小时的谈话中 该生 觉得去完成自己的任务 其实并非让他参加 只是在这 件事情当中 我们要告诉孩子的是 做事情要有责任感 如果做一件事情就要 努力做好 做完 并有勇气去承担后果 四 赏识教育策略 1 尊重人格 保护自尊心 保护自尊心 是信任与赏识教育问题学生的重要前提 在教育的过程中 应坚信 人是可以改变的 对此我满怀期待 倾注耐心 尊重他的人格 用平 等关心的方式态度对待他 不厌恶歧视 不当众揭丑 不粗暴训斥 不冷嘲热 讽 不变相体罚 用人格的力量去启迪他的心灵 用爱心去融化他的 心理防线 在师生间架起一道情感交流的桥梁 经过 晓之以理 动之以情 因势利导 使他感受到老师的信任 关爱 尊重和期待 从而渐渐恢复了自尊与自信 消 除了自卑和抵触情绪 愿意接受帮助和教育 进而引导他对自我价值的分析 建议改进方法 让他自己去尝试和感受进步带来的成就感 变消极状态为主动 状态 2 创造契机 树立自信心 树立自信心 是信任和赏识教育问题学生的关键 为了及时了解 掌握他 的内心世界和行为表现 进行有针对性的教育 我通过个别谈话 沟通家长 表扬鼓励 正面疏导 指明方向 发现他的闪光点 同时 针对他的事情在全 班同学中召开了一次理解父母 尊重父母 让父母满意的主题班会 让他品尝 到受赞许 表扬的欢乐 做自强不息 永不放弃的生活强者 使其树立起自信 心 在他通过努力取得成绩时 一方面及时肯定 一方面又提出新的目标 循 序渐进 由此他看到了希望 激发了进步的内在潜力 确立起了不断进步的信 心 3 多方协调 讲究系统性 讲究系统性 是信任与赏识教育问题学生的重要方面 根据他的问题成因 分析 实现转化显然不是一朝一夕的 要认清转化过程中的反复点 正确对待 耐心等待 要有长期的 系统的计划和打算 不断地调整方法进行教育 与家 长密切配合 步调一致地对他进行思想教育 追踪考查 反复抓 抓反复 加 强日常生活 学习的监督 促使他养成良好的行为习惯和学习习惯 四 教育效果 通过近一段时间的具体工作 这些学生逐渐端正了态度 各方面都有比较 明显的转变 日常行为表现好转 与同学相处较融洽 能主动参加各种有益的 集体活动 学习目的明确 认真努力 成绩显著提高 学习和生活的心理状态 良好 信心增强 在学习过程中表现得非常尽力 其实作为教师 我们要做的是去帮助学生如何更好的找到自己的错误和不足 我们是要帮助学生去客服这些不足 但是孩子毕竟还小 需要我们不停的去督