小学数学2010-2011年度三年级(上学期)

小学数学小学数学 20102010 2011 年度三年级 上学期 年度三年级 上学期 备课材料备课材料 船营区教师进修学小幼部 朴海英 一 教学内容 这一册教材包括下面一些内容 万以内的加法和减法笔算 有余数的除 法 多位数乘一位数 分数的初步认识 四边形 千米和吨的认识 时 分 秒 可能性 数学广角和数学实践活动等 二 教材编写特点 1 改进笔算教学的编排 体现计算教学改革的理念 重视培养学生的数感 2 量与计量的教学联系生活实际 重视学生的感受和体验 3 空间与图形的教学 强调实际操作与自主探索 加强估测意识和能力的培 养 4 提供丰富的现实学习素材 体现知识的形成过程 5 逐步发展学生综合运用知识的能力 注重情感 态度 价值观的培养 一 测量一 测量 一 教学目标 1 使学生经历实际测量的过程 认识长度单位毫米 分米和千米 建立 1 毫 米 1 分米和 1 千米的长度观念 认识质量单位吨 建立 1 吨的质量观念 2 使学生知道常用的长度单位间 质量单位间的关系 会进行简单的单位换 算 会恰当地选择单位 3 使学生能估计一些物体的长度和质量 会选择不同的方式进行测量 4 在实际操作中 增强学生合作交流的意识 提高操作技能 发展实践能力 二 教学建议 二 教学建议 1 重视教学情境的创设 2 加强学生的操作活动 3 帮助学生建立相应的长度观念和质量观念 4 重视培养学生的估测能力 5 提高教学的实效性 6 本单元内容可以用 7 课时进行教学 毫米 分米的认识毫米 分米的认识 通过学生的估计 测量 讨论交流等活动 使学生 1 明确毫米产生的实际意义 2 知道毫米与厘米间的关系 会进行简单的换算 3 会用毫米作单位进行测量 4 建立 1 毫米的长度观念 千米的认识千米的认识 学生在具体的情境中接触了千米 并明确了千米与米的进率 初步建立了 1 千米的长度观念 这里学习千米与米之间的换算 吨的认识吨的认识 在具体的问题中 明确 1 吨 1000 千克 建立 1 吨的质量观念 二 万以内的加法和减法 二 二 万以内的加法和减法 二 一 教学目标 一 教学目标 1 使学生会计算三位数加 减三位数 2 使学生能够结合具体情境进行估算 进一步领会加 减法估算的基本方法 增强估算意识 3 使学生理解验算的意义 会对加法和减法进行验算 初步养成检验和验算 的习惯 4 使学生经历与他人交流各自算法的过程 二 教学建议 二 教学建议 1 让学生通过解决实际问题来学习计算 2 运用 迁移 的方法进行加 减法的计算教学 3 注意加强估算 培养学生估算的意识和能力 4 恰当 适时地运用合作学习方式 三 四边形三 四边形 一 教学目标 一 教学目标 1 使学生认识四边形的特征 进一步掌握长方形和正方形的特征 初步认识 平行四边形 会在方格纸上画长方形 正方形和平行四边形 2 使学生知道周长的含义 探索并掌握长方形 正方形的周长计算公式 会 计算长方形 正方形等图形的周长 3 使学生能估计一些物体的长度 并进行测量 4 通过多种活动 使学生逐步形成空间观念和估算意识 感受数学与生活的 联系 二 教学建议 二 教学建议 标准 将以往的 几何 拓展为 空间与图形 是对我国传统数学 课程内容的一次重大变革 符合数学课程改革的国际趋势 1 关注学生的生活经验 提供丰富的感性材料 2 注重数学实践活动 突出几何探究过程 3 了解教材编排特点 恰当把握教学要求 四 有余数的除法四 有余数的除法 一 教学目标 一 教学目标 1 使学生结合具体情境 感知有余数的除法的意义 2 使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法 3 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题 二 教学建议 二 教学建议 1 重视引导学生在具体情境中理解数学知识 2 加强观察 操作活动的教学 3 重视培养学生的应用意识和解决问题的能力 五 时 分 秒五 时 分 秒 一 教学目标 一 教学目标 1 使学生认识时间单位时 分 秒 知道 1 分 60 秒 会进行一些有关时 间的简单计算 2 初步建立时 分 秒的时间观念 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 二 教学建议 二 教学建议 1 关注学生的生活经验 尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系 2 重视直观教学 充分发挥钟表模型等教具 学具的作用 实践活动 填一填 说一说实践活动 填一填 说一说 教材通过让学生设计作息时间表 调查完成家庭作业的时间 调查睡眠 时间等活动 一方面使学生巩固时间的认识和计算 养成从小珍惜时间 合 理安排时间的好习惯 另一方面 可以加强数学知识与现实生活的联系 逐 渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力 教材提供了两个学生生活中 经常遇到的应用时间的例子 六 多位数乘一位数六 多位数乘一位数 一 教学目标 一 教学目标 1 使学生能够比较熟练地口算整十 整百数乘一位数 两位数乘一位数 每 位乘积不满十 2 使学生经历多位数乘一位数的计算过程 学会多位数乘一位数的计算方法 3 使学生能够结合具体情境进行乘法估算 并说明估算的思路 4 使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题 二 教学建议 二 教学建议 1 让学生在具体生动的情境中学习计算 培养学生对数学的兴趣 2 引导学生独立思考 合作交流 体验探究的乐趣 3 抓住重点 突破难点 使学生打下扎实的知识基础 4 注重学生对计算过程和方法的理解 三 教学建议 三 教学建议 1 1 口算乘法 口算乘法 教学建议教学建议 1 引进本小节的教学时 教师应创设一些学生所熟悉的实际生活情境 使学 生体会到乘法在生活中的应用 培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯 2 教学本小节的知识时 教师应尽可能给学生提供思考的机会和时间 整百 整十的数乘一位数的口算和两 三位数乘一位数的估算方法应尽可能让学生 自己想出来 必要时可以辅之于学具 2 2 笔算乘法 笔算乘法 教学建议教学建议 1 重视创设联系实际生活的问题情境 教材中每个例题都创设了联系学生生 活实际的情境 除此之外 教师还可根据本地本校的具体情况创设其他方面 的问题情境 使学生深刻地体会多位数乘一位数的应用 提高学习的兴趣 2 组织好学生自主探索和合作交流的学习方式 启发学生探索多样的计算方 法 让学生切实经历学习计算方法的过程 多位数乘一位数的各种计算方法 尤其是笔算的竖式计算方法 都要让学生有一个体验 思考和交流的机会 3 加强例题之间的联系 以两位数乘一位数为重点 在学好两位数乘一位数 的基础上 再推广到三位数乘一位数 注意把估算和笔算有机地结合起来 以估算促笔算 以笔算带估算 4 练习形式要多样化 练习要有一定的量 加强计算中各种情况的混合练习 与比较练习 注意培养学生良好的计算习惯 如认真书写 仔细检查的习惯 等 以提高学生的计算技能 七 分数的初步认识七 分数的初步认识 一 教学目标 一 教学目标 1 使学生初步认识几分之一和几分之几 会读 写简单的分数 知道分数各 部分的名称 初步认识分数的大小 2 会计算简单的同分母分数的加 减法 3 在理解分数意义的基础上 使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际 问题 培养解决问题的意识 二 教学建议 二 教学建议 1 创设丰富的数学学习情境 帮助学生学习分数的有关知识 2 加强数学实践活动 让学生主动建构数学知识 八 可能性八 可能性 一 教学目标 一 教学目标 1 使学生初步体验有些事件的发生是确定的 有些则是不确定的 2 使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果 3 使学生知道事件发生的可能性是有大小的 能对一些简单事件发生的可能 性作出描述 并和同伴交换想法 二 教学建议 二 教学建议 1 注意创设问题情境 引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性 2 把握好教学要求 教师在引导学生感受 确定事件 不确定事件 以及 事件发生的可能 性大小 时 只要让学生能够结合具体的问题情境 用 一定 不可能 可能 经常 偶尔 等词语来描述事件发生的可能性就可以了 不必 要求学生使用有关术语进行解释 也不必要求学生求出可能性的具体大小 九 数学广角九 数学广角 一 教学目标 一 教学目标 1 使学生通过观察 猜测 实验等活动 找出简单事物的排列数和组合数 2 培养学生初步的观察 分析及推理能力以及有顺序地 全面地思考问题的 意识 3 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用 尝试用数学的方法来解决实际 生活中的问题 4 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯 并初步学