生活中的启示

生活中的启示生活中的启示 习作教学设计预案习作教学设计预案 一 提出课题的初衷 习作教学一直以来都是我在语文教学中的弱项 原因有以下几点 一是作 文课上不知道教什么 总是让学生读读习作要求就开始习作 教师的指导得较 少 学生也不知道该从哪里下手 写什么 怎么写 久而久之 学生对语文课 中的作文失去了兴趣 学生的作文水平提高较慢 二是对作文教学没有深入研 究 重视不够 对作文教学的各个环节深入理解 把握不够 导致不能很好指 导学生 常常依靠作文选死记硬背 没有交给学生习作方法 从而形成了老师 怕教 学生怕写的局面 没有尽到一个语文老师的责任 在这次的培训中 设计作文教学的专家讲座 名师课堂实录很多 通过研 修学习 感触很深 作文教学确实应该这样教 经过对作文教学的反思 我尝 试在培训教师的作文教学方法的指导下 结合学生的实际 上一节作文课 于 是选择了人教版五年级语文上册第四单元的 生活中的启示 作为本次作文教 学的内容 二 教学实施目的 让学生在老师的指导下 留心观察 并结合自己的生活经历和平时的所 见所闻 以小见大 融进真情实感写启示 教师通过范文的解读 交给学生写 作的方法和技巧 并让学生进行作文实践 通过联系生活的实际 激发学生兴 趣 让他们产生强烈的表达欲望 都想把自己从生活中得到的启示与其他同学 分享 并通过范文的引领 让学生明白要想把自己从生活中的启示写下来 应 该从哪些方面写 先写什么 再写什么 让学生对写作顺序有一个大致的了解 从而激发学生写作的欲望 对于小学生来说 过多的讲解语文习作的理论知识 是很难理解的 通过范文的引领 他们就能更好地理解应该怎样来完成作文 从而调动了他们写作的积极性 三 实施方案及步骤 1 明确本节课的教学目标及重 难点 这一环节看似简单 却至关重要 做好这一步就会起到 牵一发而动全身 的效果 例如今天这节习作指导课的教学目标 就是引导学生通过读一句格言 看一幅漫画 讲述一件小事 观察一种事物等方式 从中得到启示 通过写具 体 生活中 的事例 要把从 生活中 明白的道理写出来 写出对生活独特 的体验和感悟 2 层层深入 循循诱导 1 找准学生缺什么 由于学生知识面不广 生活经历不丰富 对生活的 认知和思考还只存在于表面 没有上升到理性的高度 导致思维有了很大的局 限性 不知道生活中到底有哪些是给人以什么样的启示 我便创设情境 帮助 学生理解 生活中的启示 是指你从生活中明白了什么道理 受到了什么启发 这里的 生活中 我们可以理解文哪些方面 这样便于学生知道应该写什么 2 结合学生的生活经历和平时的所见所闻来展开 从小事入手 引导学生 如何观察和体验生活 激发思维 搜集素材 3 加强写作方法的指导 帮助学生选择比较典型的事例来写 所写 启示 也要跟紧事例来 两者必须有内在的联系 形成有机整体 谈启示时不能说空 话和套话 4 运用范文引导学生学习借鉴别人的写作方法 习作题目 生活中的启示 教学目的 结合本班学生的实际 指导学生把生活中的事情写清楚 并 写明白从中得到的启示 教学准备 格言警句 漫画 照片 好书 教学过程 一 情境创设 1 师谈话 生活中的一件小事 一幅漫画 一句格言都能引起我们的思 考 这就是 生活中的启示 让我们把它们记下来 与大家分享吧 2 师引导 生活中的启示 是指什么呢 是指你从生活中明白了什 么道理 受到了什么启发 这儿的 生活中 我们可以理解文哪些方面 学 习中 读书中 看电视中 实验中 观察中 帮助学生理解生活的启 示 3 学生讨论交流 生活中的哪些事给你以什么样的启发 4 学生汇报交流 师综合学生的汇报相机板书 5 师小结 生活中 正如书上说到的和同学们交流的那样 一本好书 一篇报道 一张照片 一次活动 总之是它给你留下的深刻印象 你从中得 到的启示都可以 6 师进一步引导 从 班门弄斧 这个故事中我们得到什么启示 不 自量力 一株牵牛花 我们从中又能得到什么启示呢 勇于攀登 奋发向 上 7 投影仪出示 人们常常讥笑班门弄斧 不自量力 我偏提倡 弄斧就要到班门 只 有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足 才能获得更多的教益 一株牵牛花 别人赞美它勇于攀登 奋发向上 我偏批评它只要见到 谁位置高就去攀附谁 为它吹喇叭 唱赞歌 引导学生多角度去思考 写出最新颖 最深刻的启示 二 写法指导 1 师 这次习作一要写清事实 什么事情 哪句名言 什么漫画 记事时要注意写清过程 二要写明白从中得到的启示 2 小组讨论交流怎样写才能写清事实 写明白启示 教师巡视指导 3 小组汇报交流 教师精讲点拨 相机板书 生活中的启示 留心观察生活 思考深意 以小见大 写出深意 抓细节 心理活动 写具体事实 真情实感 写启示 事 和 启示 衔接 4 把你从生活中领悟到的启示用自己的话说一说 5 师小结 同学们 在习作时就是要像你在生活中的亲身经历一样 把 所经历的事写具体 并把你领悟 感受到的启发写下来 这就是你的收获 三 范文引领 考试的启示 考完数学 感觉挺不错 卷子很简单 题题顺利 接着又认认真真地检查 了一遍 确定全对之后 心中一直有一个希望 数学考满分 离开考场之后 考满分的希望离我越来越近 我大胆地和同学对答案 题 题正确 看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气 懊恼不已 我心中暗 暗的想 全部做对的感觉就是好 真庆幸我考试时认真做完题目之后 又认真 地检查了一遍 那天那时 我是前所未有的高兴 但过了不久 这特殊的高兴 却转变成了我前所未有的悲哀与失望 那张图我画的很大 我略带高兴的说 不 还好 不大 我吓了一跳 难道是我画错了 不可能 这张图我画了两遍呢 应该是对 方弄错了 或者是个人感觉的差异吧 我这么安慰自己 但是心中依然很忐忑 我已不敢再去自信地对答案了 但是在无意中却又听到了另一群人异口同 声地报了那个使我不安的答案 我傻眼了 真的是我错了 果然是我错了 我 竟然会把图与文字看叉了 我竟然没有检查出来 千算万算 还是疏忽了一处 满分的希望像一个个泡沫顿时在心中破灭了 3 分就这么悄悄地从我的试卷上 溜走了 3 分 对于这么容易的试卷来说是多么大的损失啊 就这样 我后悔 了一个下午 这就是疏忽 怎么躲也躲不过 本次考试我得到的启示是 疏忽总是存在 的 倘若将疏忽减少到最小 成绩就会大大提高 疏忽虽然不能避免 但可以 尽力减少 写作借鉴 选材真实 作者首先选择了自己经历过的一件事 考试疏忽没得满分 因 为亲身经历 所以写起来得心应手 轻松自如 我们读起来也深有感触 所以 最好选曾经做过的印象深刻的事情来写 事 和 启发 衔接自然 先详写事 再谈自己所受的启发 很自然 层次很清楚 结构安排很紧凑 所谈的启发和深刻 四 课堂小结 我们的收获真不小 咱们这节课同学们知道了怎样从生活中得到启示 就是要从自己亲身经历的一些小事中不断思考 得到启示 从而在学习和生 活的道路上不断激励我们前进 板书设计 生活中的启示 道理 启发 留心观察生活 思考深意 以小见大 写出深意 抓细节 心理活动 写具体事实 真情实感 写启示 事 和 启示 衔接 教学反思 这篇习作教案的设计 我主要是围绕着第一次作业提出的 如 何提高学生学习语文的兴趣 来进行的设计的 在语文教学中 要提高学生习作 的兴趣 首先教师要引导学生认真分析题目 弄清要写什么 教师通过范例 让学生明白从哪些方面写 主要是写生活中的一些小事 小发现 适当降 低了写作的难度 激发了学生的兴趣 并让学生联系自己的生活实际 通过思 考和讨论 把自己从生活中得到的启示淋漓尽致地表达出来 在汇报交流中 同学们