2008信息技术与学科整合活动小结

2008 信息技术与学科整合活动小结信息技术与学科整合活动小结 运用网络多媒体技术 构建学科教育新模式 2005 2007信息技术与学科整合活动小结 厦门市民立小学 民立小学是一所素有光荣传统的学校 历年来 曾获得福建省首 批办好的重点小学 省级示范小学 省级文明学校 省红十字青少 年模范校 省素质教育先进校 省现代教育技术实验校以及省级 国家级体质健康调查先进单位等荣誉称号 近三年来 随着教育改革的进一步深入 国家基础教育改革的全 面深入 教育信息化已成为评估学校教育的重要指标之一 在各级 政府及上级业务部门的关怀与支持下 我校师生团结一心 努力拼 搏 认真贯彻 中小学信息化教育发展与实施纲要 精神以及江 泽民同志 信息技术的发展 使人们的学习和交流打破了过去的 时空界限 为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间 的讲 话精神 积极探索信息技术与课程的整合 深化学科教学改革的根 本途径 努力寻找信息技术与学科教学的最佳结合点 为此 学校 确立了信息技术与课程整合的工作思路 进一步发展以多媒体网 络技术为基础的课堂多媒体组合教学 以课题研究为契机 逐步实 现在多媒体网络教学环境下 构建各学科新型教学模式 下面从以 下几个方面向各位领导汇报我校现代教育技术工作的开展情况 加大投入 完善信息化教育环境 教育信息化建设 是一项系统工程 需要提供 人 财 物 的基本 保障 上级政府及主管部门对教育信息化建设的高度重视 教育局 领导一再强调 当前教育要抢占两个制高点 一个是课程改革 另 一个就是信息化教育 在区教育局的关心支持下 学校多方筹集资 金 用于信息化建设 几年来 共投资 200 多万元 购入电脑 液晶投 影仪 实物展示台 视频转换器 电动屏幕 扫描仪等电教设施 目前 学校有网络教室 4 间 拥有电脑 150 台 多媒体教室 2 间 均配备 了电脑 液晶投影仪 实物展示台 视频转换器 电动屏幕 录像机等 全套设备 美术室 音乐室 自然实验室等专用教室 以及每间普通 教室 均配备了中控系统 液晶投影仪 实物展示台 电脑等相应的 电教设备 此外 学校还为每位教师每人配备一台电脑 共计 63 台 学校还拆资 5 万余元 购买了科利华备课软件 鹏博士备课软件 朝阳行动计划软件 阶梯教学软件等 为教师开展信息化教学提供 了方便 此外 我校在今年又投资 60 万元 重新翻建一间多媒体网 络教室 及校园局域网 进一步提高学校在信息化教育的实战能力 加强培训 全面提高教师素质 有了优良的外部条件 并不等于学校信息技术工作就能上水平 关键是要有一支业务很过硬的骨干力量和人人能运用的教师队 伍 信息技术水平的提高有赖于全体教师 取决于全体教师信息素 养的高低 为了适应教育形势的需要 我们从转变观念入手 遵循 由浅入深 从易到难 先普及后提高的原则 有计划 分步骤地开展 以 Internet 未来教育培训 全国中小学教师教育技术能力建设计 划 网络课程培训为主要内容的继续教育工作 从 2002 年起 我校 中青年教师均参加了 PowerPoint Photoshop FrontPage 等网页制 作的培训与考核 合格率 100 同时 学校还鼓励教师自学 进一步 提高计算机操作及应用水平 目前 为数不少的年轻教师已能独立 制作课件 全体教师都能熟悉基本的电脑操作和多媒体应用 大部 分教师尤其是青年教师具备制作课件和网页的能力 学校还立足于培养一批优秀骨干人才 为他们搭建平台 学校有 意识地给部分信息素养较高 信息技术技能较好的青年教师压担 子 让他们承担如 网站的建设 现代教育技术课题研究 信息 技术与课程的整合 等信息化建设的重任 同时 为他们提供进修 学习的机会 如 选送电教老师及其他学科骨干教师到福州 重庆 武夷山 北京等地参加 网络管理员及网络制作专业培训 多媒 体课件制作相关软件应用培训班 朝阳行动计划培训 课程整 合研讨会 远程教育网络培训 等 通过对教师分阶段 分层次 分 形式进行理论和实践的培训 不断提高教师运用现代教育技术服 务教育教学工作的能力 目前 我校信息技术专职教师 陈蓉老师 已成长为我区唯一一名 信息技术学科带头人 在信息技术领域 取得了一定的成绩 整合学科知识 开设好信息技术课程 促成学生信息素养的提高 随着计算机的诞生和日益普及 信息社会要求社会中的每一个 成员必需具有获取 传输 处理和应用信息的知识与能力 这种知 识与能力既是支持终身学习和合作学习的手段 是适应信息社会 的学习 工作和生活必备基础 又是 信息文化 水平高低和信息素 质优劣的具体表现 又是信息社会对新型人材培养提出的最基本 要求 为了实现上述信息技术课程目标 我校采用开设专门的信息 技术课及信息技术内容与各学科课程相整合两种模式 从2002 年起 我校从一年级就开设了电脑课 每周一至二个课 时 低年级由教师自编教材 中高年级选用审核教材 学校配备了 两名专职教师 并保证上课的学生人手一机 课堂教学注重激发学 生的学习兴趣 采用任务驱动教学法 充分培养学生自主探究的能 力与方法 培养学生掌握收集 处理和应用信息的能力 采用网络 互动交流模式 将课堂课外延伸到课外 并适时选择学科知识进行 整合教学 比如 在 图片的组合 一课 陈蓉老师就选择北师大语文第一 册 太阳 这首诗作为情景导入 并要求学生以课本插图中的 树木 房子 太阳 公鸡 天空 草地等图片组合成一副完整的图形 作为任务驱动 让学生在熟悉的图片与诗歌情境中融入到新的学 习氛围之中 在探索组合图片的方法中 发现 如何将有颜色背景 的图片在组合时设置透明 这一问题 并将几种现象不断对比 比 较 将事物整理就绪 经过反复的设想 实验论证探索解决问题的 新方法 在探索过程中 学生会面临问题和困惑 甚至挫折和失败 但这却是一个人的学习 生存 成长 发展 创造所必须的过程 也是 一个人能力 智慧发展的内在要求 是一个不可量化的 长效 经过 发现 探究 的学习过程 使得学生的学习更具有想象力与创 造力 为课堂教学注入了新的生机 又如 陈蓉老师 图形的变换 这一课的灵感完全源于一题数 学习题 北师大版数学第四册第四单元 图形的变换 要求学生 认识一些简单的图形经过不同角度的旋转 可以得到各种复杂 美 丽的图形 这一内容与信息技术学科中运用 Flash 软件制作旋转 图形不谋而合 因此 在充分理解数学教材的重 难点之后 将数学 知识旋转中心 旋转方向 旋转角度巧妙地融入到 Flash 软件中旋 转图形的制作方法上 并运用制作旋转图形的方法完成数学课本 P60 第 6 题提出的任务 在电脑中设计美丽的图案 这样就成功地 将数学课程知识引入到信息技术课程教学中 实现 L about IT Learn abaut IT 方式 把信息技术作为学习对象 的整合 在该课 中 教师一开始就以数学课本的课后习题 在电脑中设计美丽的 图案 作为信息技术学科的学习任务来驱动 在激发学生求知欲 望的同时 通过引导学生开展运用信息技术解决数学问题的思考 与研究 帮助学生建立起数学知识 旋转中心 旋转方向 旋转角度 与信息技术 Flash 旋转工具 变形设计面板 元件转换等 知识的衔 接与延伸 让学生在已有数学知识的帮助下 展开创造性的活动 在活动中我们强调信息技术服务于具体的学科任务 并努力营造 出 在一种自然的方式下对待信息技术 把信息技术作为获取信 息 探索问题 协作解决问题的认知工具 并且对这种工具的使用 要像铅笔 橡皮那样顺手 自然 的氛围 由于将 图形的变换 这一 数学问题融入到信息技术课堂中 学生在学习 自