2015年河南省基础教育教学研究项目立项申报书格式文本

1 河南省基础教育教学研究项目 立 项 申 报 书 课 题 名 称 高中语文新课程课堂有效教学的研究 学 科 分 类 高中语文 主 持 人 姓 名 XXX 所 在 单 位 河南 XXX 一中 填 表 日 期 2015 5 17 河 南 省 教 育 厅 制 课题编号 2 填 表 说 明 一 申报书各项内容用电脑打印 要求语言严谨 字迹清晰 封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写 学科分类须按选 题指南提供的类别确定 二 申报书需报送一式 3 份 A4 纸打印 左侧装订 同时需 提交电子稿和汇总表 三 课题主持人限 1 人 须为中级及以上职称 主要成员限 5 人以内 不包括主持人 四 各省辖市 省直管试点县 重点扩权县 市 教育局和 厅直各中小学校负责申报的组织工作 五 材料报送 通信地址 郑州经济技术开发区经南三路 12 号 河南省基础教研室课题办 415 室 邮政编码 XXX 联 系 人 XX 联系电话 XXX 电子邮箱 XXX 3 一 数据表 课题名称高中语文新课程课堂有效教学的研究 主持人姓名 XXX 性别女民族汉出生年月 行政职务专业职务中学特级研究专长 高效课堂研 究 XXX 工作单位 全称 河南 XX 一中联系电话 电子邮箱邮政编码XXX 姓名性别出生年月专业职务工 作 单 位 XXX 男 1982 3 中教一级河南南乐一中 XXX 女 1979 4 中教一级河南南乐一中 XXXX 男 1973 8 中教二级河南南乐一中 主 要 成 员 最终成果形式论文计划起止时间2015 6 2017 6 经费预算 一万元 4 二 课题设计论证 问题的提出 理论意义和实践意义 核心概念界定 国内外相关研究状况 研究 目标 研究内容 研究的重点难点 研究方法 研究的创新点等 可加页 课题的研究目标课题的研究目标 1 转变教师的教学观念 改革传统的教师主宰课堂的教学模式 探索新型课 堂教学模式 并应用新课程的理念来评析课堂教学 让每一位教师都在这场改革中 重新认识 定位自己的角色 认识到教师既要当好演员 更主要是当好导演 让学 生进入最佳的学习状态 2 提高课堂教学实践及反思的能力 提高教材处理与教学设计的能力 提高 自己的教学艺术 逐步形成自己的课堂教学风格 3 转变学生原有的单纯的接受式的学习方式 建立和形成旨在充分调动 发 挥学生主体性的学习方式 学生在学习的过程中积极主动地自主思维 处在探讨 研究问题的过程之中 只有如此 才能使学生获得最佳学习实效 有效培养学生的 创新精神和能力 4 创建积极课堂环境 将教学过程变成一种动态的 发展的 真正成为师生富 有个性化的创造过程 研究内容 研究内容 1 从学生 学 的角度研究学生如何让吸引学生主动学习 文献研究法 经 验总结法 2 从教学设计的角度 充分挖掘文本的核心教学价值 主动预设 让学生愿意 自主学 理论分析 行动研究 3 在自主学习过程中进行课程整合 开展小组讨论合作学习 培养合作意识 分享意识 竞争意识 行动研究法 经验总结法 4 学生实践活动训练中 让学生从教师逼着学 我想学 我要学 我愿学的转变 并形成确实可行的策略 比较研究法 行动研究法 研究重难点研究重难点 1 在学校 智慧教育 理念的指导下 通过此课题的研究 改变学生的学习方 法和教师的教学方法 转变教育观 教师观 教学观 进一步推进我校的课堂教学 改革 2 通过对本课题的研究实践 加强本组课题研究组成员的下一轮课程改革理念 建设意识 进一步提高教师的教研水平 3 通过此课题的研究既重视四基的落实 又培养学生自主学习的能力 实现从 探索到心智 智能的跳跃 4 在课题研究的过程中 促使学生在探寻基础知识学习 基本技能掌握过程中 形成良好的独立解决一系列数学问题和现实问题的能力 实现智慧教学的目标 5 有机渗透数学思想方法 促进学生自主学习的意识 研究方法研究方法 5 1 文献法 广泛收集课题研究相关的资料和信息 及时了解国内外教育理论 的新动态 借鉴和学习相关研究的新成果 增强课题研究的有效性 2 行动研究法 通过说课 听课 评课等多种形式 在实践中探索语文高效 课堂的教学艺术 3 调查研究法 实验的前中后期分别对实验效果进行比较 采用座谈 问卷 调查 测验等形式了解学生的反映 通过反馈的信息 调整实验进程 4 经验总结法 通过收集资料 学习理论 实践运用 总结经验 再以课题 的形式理论和实践为一体 上升为理论指导实践操作性强的体系 研究创新法研究创新法 五步快乐教学法 五步快乐教学法 基本流程是 快乐导入 导 自主建构 学 互 动互助 议 展评答疑 讲 分层达标 练 6 三 完成课题的条件和保障 课题组成员的研究基础与分工 研究安排与预期成果 主要参考文献 实验设施与 经费保障等 可