小学综合实践活动课访问抗战老兵说课稿

小学综合实践活动教师说课比赛 五年级上册 第一单元 人物访谈活动 访问抗战老兵访问抗战老兵 说课稿说课稿 福临镇站上小学 吴姣 尊敬的各位专家 评委 老师 尊敬的各位专家 评委 老师 大家好 我叫吴姣 来自福临镇站上小学 今天我说课的题目是 访问 抗战老兵 出示课件 五年级上册第一单元 人物访谈活动 访问抗战老 兵 作为学校的一名综合实践活动课程的开发 设计与实施者 一直以来 我 以自己的思考和行动方式 努力解读着这门课程的性质 践行着它的理念 从 中也体悟到了它独特的课程魅力 首先我来说一说 课题生成的背景课题生成的背景 出示课件 今年是中国人民抗日 战争胜利 70 周年 9 月 2 日 10 位长沙县抗日老兵参加福临镇影珠山抗战遗址文 化公园开园仪式 9 月 3 日 百余名国共两党抗战老兵参加了胜利日大阅兵 网上 的一句话打动了很多人 为什么要举办反法西斯 70 周年阅兵仪式 因为可能下 一个十周年纪念日的时候 很多抗战老兵 都不在了 我们后辈应该用一种崇敬的心态对待抗战历史 认可抗战老兵们的历史功 绩 于是 带着孩子们走进抗战老兵 访问抗战老兵的念头产生了 PPT 展示以下内容 1 知识目标 1 学会选择访问对象 时间和地点 2 学会做好采访前的准备 3 学会整理采访资料 2 能力目标 1 通过采访实践活动 提高选择采访对象 时间和地点的综合能力 2 掌握一定的与人沟通的技巧 培养大方与人交往的本领和能力 有良好的 文明礼貌行为 3 培养采访能力和人际协调能力 3 情感态度目标 1 通过访问抗战老兵 更深入地了解抗战老兵的过去艰辛地抗战生活 了解 抗战老兵的现在的生活情况和心中期望 2 通过访问抗战老兵 学习抗战老兵的可贵品质 发扬老一辈的革命精神 树立为祖国未来建设的社会责任心 屏幕上展示的是本次活动的三维目标 接下来我将结合三维目标具体地说 一说是实践活动过程 说说 实践活动过程实践活动过程 第一阶段 活动准备阶段第一阶段 活动准备阶段 为了提前让学生了解抗战老兵 我准备了两段视频 从而引出我们要开展 的课题 访问抗战老兵 紧接着 学生自主成立活动小组 我在学生人数 能力等方面做好协调 学生以小组为单位 进行讨论 交流 制定活动方案 活动方案的制定从这四个方面展开 确定采访对象 选择访问地点 选定访问时间 确定访问内容 学会制定访问方案也正是此次活动的知识 目标 在我们福临镇敬老院有一位叫黄刚的抗战老兵 曾被新闻媒体多次报道 是我们镇的新闻人物 所以有学生立马想到了采访黄刚爷爷 如何选定访问内容 设计采访问题是此次活动的难点 我随机参与各小组 的活动 主要对这个方面进行指导 我启发学生思考看看可以从哪些方面来进行提问和采访 我问学生 你们 想了解关于抗战老兵的哪些信息 学生的回答五花八门 想知道黄爷爷的多大 年纪了 打仗的时候怕不怕 每个小组根据自己想问的问题 最后归纳总结 决定从了解老兵的年龄 以前的当兵情况 现在的生活情况等方面入手 随后 各小组派代表汇报本组的活动方案 请其他小组成员评价 提议 完善活动方案 最后我在指导评价过程中 同时提醒两点 采访前应做哪些准备 采访时应该注意什么 强调安全的重要性 采访的路上及地点也应注意安全问题 在准备阶段中 我放手让学生以小组为单位制定计划 学生的思维在小组 之间的交流 讨论 分析中被打开了 小组合作能力 选择采访对象 时间和 地点的综合能力得到了提高 第二阶段 访问第二阶段 访问实践阶段实践阶段 出示课件 在我的指导下 各小组开始各自的实践活动 采访前采访前 在采访前 我指导学生在遇到困难时要通过集体进行探讨 寻求解决的办 法 小组长组织大家共同学习采访的有关知识 准备活动工具 进行合理分工 制作小礼物等 此时 我提醒学生 先要把提的问题设计好 记录在本子上 采访的时候才能心中有数 不慌不忙 想要把采访做好 还得有一定的人物采访技巧 掌握访谈技巧是此次活动 的重点 我教给学生八个字 大方说话 礼貌行事 学生就思考了 怎样才是 大方说话 礼貌行事呢 学生们说 见到老爷爷应该先热情地打招呼 可以帮老爷爷做做事 爷爷 老了 耳朵有点背 我们要大声提问 访问时不能大声喊叫影响其他老人的休 息 提问时要先说 爷爷请问 活动结束了要礼貌地向爷爷告别致谢 采访中采访中 我和学生们来到敬老院 问候完毕按计划进行我们的访问活动 孩子们先 演唱 游击队之歌 爷爷一边鼓掌一边跟着唱 采访时 彭思琪最热情大胆 问题一个接一个 有个叫罗向宇的男孩子 比较内向 他一直坐在最旁边用笔 记录彭思琪和黄爷爷的对话 有几次想开口问 但始终没有说出口 我和柳志 航为他打气加油 罗向宇在我们的鼓舞下终于问了几个问题 看到罗向宇迈出 了这一步 我知道 这正是他与人交流能力的上升 采访能力的提高 当问爷 爷 您为什么要当兵 黄爷爷这么回答的 播放录音 听了黄爷爷的话 孩子们纷纷表示要学习抗战老兵的可贵精神 努力学习 成为为祖国做贡献的 人才 访问快结束了 孩子们把自己亲手制作的胜利花贴在爷爷的旧军装上 离 别时 黄爷爷亲自送我们到门口 孩子们舍不得这位亲切和蔼的老人 采访后整理采访记录采访后整理采访记录 回校以后 各小组对采访资料进行整理和交流 学生发现 当时来不及记 录的内容 可以听录音 看录像补充 拍摄的照片有的十分精彩 有的不太满 意 我便告诉他们要学会取舍 学生们把这天的经历写成日记 我提醒学生可 以将采访现场的环境及心得写入文章中 学生在写采访记录 写心得 筛选照 片的过程中自然而然完成了整理采访资料的学习目标 第三阶段 分享评价第三阶段 分享评价阶段 出示课件 阶段 出示课件 经过步步深入的实践活动 下面我们来看看 他们的成果和所得到的评价 出示课件 出示课件 各小组在班上通过多种方式 展示分享他们的拍摄的照片录像 采访稿 心得日记 采访过程中发生的小故事 经过全班同学集体评价投票评选出了 优秀小记者 优秀记录员 优秀摄影师 活动积极分子 第四阶段第四阶段 拓展延伸阶段拓展延伸阶段 出示课件 主题延伸是综合实践活动的升华阶段 学生对活动主题的延伸和拓展 是 加深学生实践体验 培养创新品质 实现自我超越的重要保障 在这个阶段 我组织大家讨论 2 个问题 1 抗战老兵黄刚爷爷住在敬老院 子孙都不在身边 他也许会感到孤单 我们可以做些什么 2 采访时 抗战老兵黄刚爷爷曾主动提出想要来我们学校 我们能否帮助 他 学生讨论的结果是 开展送开心活动 定期给黄爷爷阅读报刊文章 陪他聊天散步或表演节目 开展校园见面会 开车接黄爷爷来学校参加星期一的升旗仪式 请黄爷爷给 我们讲抗战故事 我们给黄爷爷表演各种各样的节目 最后我说一说 体会与反思体会与反思 出示课件 这次综合实践活动是建立在 五年级第一单元 人物访谈活动 一课基础上的 课本上展示了 访问孤寡老 人 的案例 我创造性地使用了教材 提出 访问抗战老兵 这样的课题 在 活动中 从设计方案到访问实践 再到分享评价 学生一直处于主体地位 我 则全面关注