语文人教版三年级上册《万年牢》.doc

万年牢教案教学目标1、认识8个生字。2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文、培养自学能力。教学重难点想想课文围绕父亲做的糖葫芦写了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。教学过程：一、 谈话引入，创设问题：从中彩那天这篇文章我们认识了一位坚守道德的父亲，今天。老师带大家去认识另一位父亲，他是卖糖葫芦的，在天津非常有名。（出示课题）齐读课题：读了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 同学们提得好，让我们到课文里去寻找答案吧。下面我们就围绕下面的问题来学习。归纳后出示问题：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？设计意图：直接入题，开门见山，简洁明了；引导学生根据课题质疑，既体现了“因疑而教学”的教学理念i。二、自学探究：1、自读课文，划出生字词语，不会读的生字多读几遍。2、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是怎样做糖葫芦的？用“”划出表示动作的词语。想想父亲是一个怎样的人？3、课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？设计意图：这个环节让学生带着问题，按一定的步骤开展学习，有意识地培养学生独立阅读的能力，提高了学习效率。三、小组讨论解疑：（带着你在预习和自学探究中的收获，在小组里交流解疑。）1、读一读：小组读课文，要求读准字音，小组长检查字词学习情况。2、说一说：父亲是怎样做糖葫芦的？父亲与老板做生意的方式有什么不同？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？3、议一议：课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？设计意图：这个环节是让学生把自己自主探究的学习成果在小组内交流讨论，关键是有效组织，由小组长组织组员按一定的步骤开展交流所得，讨论自己遇到的疑难为下一步的展示提升作准备。四、展示提升：师：刚才同学们在小组内都非常积极讨论交流，下面把你们的学习成果展示给大家看，看哪个小组表现得最棒。展示（一）检查生字词语。（谁能把这些词语读准确？）课件出示词语，并检查。走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假1、 指名小组读（带拼音）。2、 全班读。3、 去拼音开火车读。同学们对生字掌握得非常好，下面来看看这些问题你们小组解决了吗？展示（二）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？（根据学生回答板书：选料、蘸糖、甩糖风）师：父亲的糖葫芦做得好，最主要的原因是什么？（预设：父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。）1、这最好的材料，父亲是怎样选出来的？找出父亲选料的动作词。）2、小组读。3 、从选料中，你觉得父亲是个怎样的人？你是从哪些词儿中体会到父亲的认真，父亲的细致？（1）红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。（2）蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。5、男女读，全班读。6、父亲选料非常严格，蘸糖、甩糖风也一丝不苟，请同学们读三四自然段。师：正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，（板书：产品优质）更是因为父亲的认真和实在造就了这品质上乘的万年牢。出示父亲的话。（“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”齐读句子。）问：为什么叫“万年牢”？（指父亲做的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，质量好）展示（三）父亲与老板做生意的方式有什么不同？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？品读第二处“万年牢”：1、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。（因为父亲做糖葫芦的手艺好，被一家大字号请去做糖葫芦，每月有工钱，比走街串巷强多了。）大老板做生意自有他的一套生意经，老板与父亲做生意的方式有什么不同？（学生说句子，师出示）父亲：认真选料，一点儿也不马虎老板：定价高、掺假、用料少2、老板这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？（指名学生说）（出示句子）。父亲说：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。3、全班读父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？结合理解“走正道”。做生意怎样才是“走正道”？（预设：不骗人，不掺假，不会缺斤少两）板书：生意实在4、面对老板的行为，认真实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。（读第二处万年牢的句子。）展示（四）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？父亲只是教我做糖葫芦吗？出示第三个“万年牢”的句子。 1、这句话中的“万年牢”你又是怎么理解的？（板书：人品可靠） 2、课文中有三个“万年牢”，你们觉得它们有什么联系？出示三个句子。 3、朗读句子（要有层次），指名学生说说他们之间的联系。 4、父亲用做糖葫芦的经历教导我做“万年牢”，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个人无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。生读。设计意图：围绕“万年牢”这条主线，引导学生走进文本，抓住文中的关键词句进行深入品味，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。通过让学生谈阅读体会，有感情朗读等教学，加深对课文的理解，语文能力得到训练、提高。五、总结感悟：1、从这位父亲的身上，你懂得了什么呢？2、这节课，你有什么收获？设计意图：这个环节引导学生总结学习，在深入理解课文内容的基础上，让学生联系实际，领会做人的道理，达到文道统一的境界。六、当堂检测：（一）、给加点的字选择正确的读音，画上“”。1、父亲做的糖葫芦在天津（jng jn)非常有名。2、竹签由我一根根削（xu xio)好、洗净。3、我的节奏掌握得正好，一点儿不耽（dn dun)误。4、我给父亲当帮手，把炉火闷（mn mn)好。（二）、 读下面的句子,按要求选择正确的答案 1 、“父亲的教导使我一生受益”这句中的“益的意思是（ ） A 更加 B 更多 C 好处 2、“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”的理解正确的是（ ） A能让顾客回头来，这是法宝。B这句话说明了讲信誉对生意人的重要性。（三）、按课文内容填空： 课文围绕父亲做糖葫芦讲了（ ）、（ ）、（ ）这三件事。文章三处“万年牢”之间有着密切的内在关系：“万年牢”的（ ）质量赢得了生意的“万年牢”，“万年牢”的生意靠的是（ ）、（ ）的“万年牢”人品，“万年牢”的人品又造就了“万年牢”的（ ）。 （四）、补充完整表示诚信的成语。表里如（ ） （