二年级数学下册 数射线（千）教案2 沪科版

用心 爱心 专心1 数射线 千 数射线 千 教学目标 教学目标 1 千以内数在数射线上不同的定位 定序 2 读出数射线上所在位置上字母所表示的数 3 会找一个数的左 右邻数 4 会进到 退到相邻的整十数 整百数 5 会进行数的大小比较 总结比较大小的方法 6 培养学生的知识迁移能力 教学准备 教学准备 千以内数射线 多媒体课件 教学过程 一 引入教学过程 一 引入 1 出示百以内的数射线 所示数射线 1 小段表示 10 师 大家还认识这个老朋友吗 它叫什么名字 出示课题 数射线 2 在数射线上标出数 20 150 发现 150 无法在数射线上标出 师 我们应该怎么办 将数射线再延伸一些 写出后面的数 3 将百以内数射线延伸成千以内数射线 出示 千以内数射线 出示课题 千 师 现在能把 150 标出了吗 请你试一试 二 实践体验 知识迁移 总结规律二 实践体验 知识迁移 总结规律 一 在数射线上标出数 1 师 今天我们把数射线延伸到了 1000 你能不能在这根数射线上标出下面的数呢 出示 200 220 350 810 459 180 641 700 学生先独立尝试 在组内核对 全班汇报 并说说是怎么找的 2 师 这些数哪些能在数射线上很快找到 哪些比较难找 哪些最难找 生讨论 生 很快找到的有 200 350 700 数射线上有这些数的标识 比较难找 220 810 180 数射线上没有这些数的标识但都是整十数 可先找邻近有标识的 数 再找这个整十数 459 641 先找到邻近的整十数 再通过数小格来确定这个数的位置 用心 爱心 专心2 3 小结 有些数在数射线上有标识可以直接找到 有些数要先找它的邻近有标识的数 再通过数 格子来找到 其中每格表示几是非常重要的 二 写出字母表示的数 出示题 3 1 师 观察这条数射线 每格表示几 2 生先独立填写 再核对 并说说自己的方法 3 找出这些数的邻数 并总结找邻数的方法 三 进到或退到整十数 1 找出题 3 中这些数相邻的整十数 并用加减算式表示 板书 106 110 106 100 132 140 132 130 2 总结方法 看个位上的数 如果是进到下一个整十数 就想这个数加几等于 10 如果是退到上 一个整十数 就减去个位上的数 3 练习 题 7 四 进到或退到整百数 1 师 大家已经会用加法 减法表示从一个数进到或退到整十数了 你能不能试试从一个数进退 到整百数呢 2 生完成书题 8 3 师生核对 你用什么方法填空 4 小结 看十位和个位组成的数 如果是进到下一个整百数 就想这个数加几等于 100 如果是 退到上一个整百数 就减去这个数 五 比较千以内数的大小 1 题 3 中的七个数 任意找两个数并比较它们的大小 并用 或 连接起来 2 小组讨论比较的方法 3 小结 位数多的数就大 位数相同 先比百位 百位上的数较大的 那个数大 也可以看 数射线 右边的数总比左边的数大 4 练习 题 6 三 巩固练习三 巩固练习 1 题 2 什么数才算是两数的正中 从这