校长读书随笔 《校长领导力修炼》读后感

第 1 页 共 4 页 校长读书随笔校长读书随笔 校长领导力修炼校长领导力修炼 读后感读后感 今天在读王铁军先生所著的 校长领导力修炼 一书 书中说到 17 世纪捷克教育家夸美纽斯在 大教学论 中曾经指出 人身心和谐发展的具体 标准是 博学 德行 虔心 这三个元素就是涌出一 切罪完美的快乐之流的三个源泉 看到这句话 立 即激发了我的感想和感慨 新冠疫情让这个寒假变得异常平静 出于自身安 全和社会责任 取消了以往的外出旅游 大部分时间 都是窝在家里 很少出门 在家里除了吃饭睡觉 就 是收发通知 研判措施 浏览疫情新闻 难得的是 安排完工作之外还能看看书 玩玩手机上的小游戏 每天都会看部电影 正因如此 这个特殊的时期 才 不会那么寂寞吧 也正因如此 看到夸美纽斯的 三 个源泉 才激起了我的感想和感慨 感想 源自于我心中的一个职业思考 现代乃至 将来的社会中 什么样的人才是优秀的 在现代评价 制度下我们应该如何培养学生 培养的重点究竟应该 放在哪里 这也许是一个老生常谈的话题 也许是早 已经陈旧的话题 或者被专家 学者早已讨论乏味 无可争议的问题 可是我依旧在思考 说感慨 和这 第 2 页 共 4 页 几天旁听校内线上课堂时所看到的现象有关 这几天 虽说还在假期里 我们学校的老师们已经提前开始工 作了 利用 钉钉软件 教研 开会 备课上课 全 面落实 停课不停学 的指导精神 为了了解老师和 学生网上教学的情况 我坚持每天不打招呼的听课 看到种种情况 让我思绪万千 今天我进到八年级的一个班级的视频课堂直播中 是一节语文课 授课教师是这个班的班主任 老师年 轻但很优秀 课堂准备也很充分 时不时的提问学生 与学生进行课堂互动 讲课的同时也在关注着学生的 反馈 我一进直播课堂 就看到有一位同学公开在互 动栏目中说 嘘 校长来了 别说了 这孩子说 的肯定不是课堂的问题 一定没有跟着老师学习 我 就索性翻看互动栏目中大家互动的内容 想看个究竟 他们究竟在干啥 原来 绝大部分学生都在跟着老师 一起学习 交流 有三个孩子却在谈论游戏 公然说 着和课堂教学完全无关的话题 这三个孩子中 有两 个我比较熟悉 其中一个是我的德育弟子 他智商没 问题 很聪明 但是思想的着力点就不放在学习上 另一个是比较特殊的学生 特殊在 上初中了还不会 写字 说话也不大清楚 换而言之 是一个不太正常 的孩子 其实 每个班都有这样的学生 看到他们的 第 3 页 共 4 页 这种表现 我就想 这些孩子将来会有一个怎样的 生活 我们怎么去教育他们 同时也有一些愤慨 这些孩子的家长到底是干什么吃的 是不是从来不 管孩子的教育 孩子在家学习家长是怎么管理的 夸美纽斯的这句话 也把我带回到了 XX 年的暑 假 我上任校长职务 思考办学思想的时候 我始终 认为 不管是历史 现在还是将来 人活在社会上最 重要的就是 德 和 行 两个字 在我的主导下 我校的校训经过讨论也确定为 德乃立身之基 学乃 发展之本 没有道德难以立身 没有学识难以发展 一年多以来 老师们多次给学生和家长讲这方面的道 理 持续的培养孩子的德行 然而 正如英国哲学家 教育家洛克所说 教育的目的最有价值的最难的一 部分是德行 从平时的工作中来看 的确如此 有 的孩子无论是习惯还是思想是有很多问题的 懒惰 贪图享受 攀比 没有正确的人生观和价值观 甚至 有暴躁暴力的恶习 有的问题是属于青春发育期叛逆 的表现 但大多数问题都是以往娇惯积累而成的 是 孩子的问题 更是家长的问题 有的家长竟然去跟老 师说 孩儿只要在学校就行 学不学都无所谓 呜呼 现在看来 对这一部分学生和家长来说 确实 是这样 每每遇到这样的人或事儿 我总会想