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文档简介

朱城前小学学生课外阅读制度朱城前小学学生课外阅读制度 为了让课外阅读活动起到实效 真正架起课内 课外沟通的桥梁 为 了有效地 有目的地实施课外阅读活动这个子课题 明确目标 特制定本 制度 一 选好读物一 选好读物 阅读是一项反映个性和人格的活动 而读物的选择是个性化的表现 只有让学生选择自己感兴趣的读物 他们才能深入理解读物内容 受到读 物的感染 但是小学生年龄小 阅历浅 选择读物时往往带有盲目性 随 意性 因此 在读物的选择上 教师要逐步培养学生的自主选择的能力 以学生的自主选择为主 辅以教师的推荐和家长的参考 1 根据学生的年龄特点 阅读能力 阅读兴趣选择读物 低年级 这个阶段的儿童想象力很强 求知欲非常旺盛 对于课本以 外的读物很感兴趣 主要读的有 1 图文的童话类读物 短篇 2 简单的传记和历史故事 3 介绍自然界 动物界的儿童读物 中年级 此阶段的儿童认识和掌握大部分常用字 注意力更长久 思 维开始由形象思维向逻辑思维过渡 概念系统逐渐开始形成 主要读 1 童话类 中 长篇 科学类儿童读物 2 描写残疾人自强不息 身残志坚的故事 3 传记类读物 4 富有神秘性 创造性的故事 5 描写历史 遥远的地方或未来生活情景的读物 高年级 此阶段的儿童对世界的认识更广泛 基本概念大致掌握 抽 象思维进一步发展 有了较明确的时空概念 能够试图从多角度看待一个 问题 主要读 1 专门性的儿童读物 2 传记 游记类读物 3 科幻小说 4 优美 短小的散文 小说和诗歌 5 残疾人 孤儿 弱者奋斗成功的故事 6 介绍不同人种 民族和国家文化的读物 2 与语文课本相联系的拓展性读本 3 制定课外阅读激励性制度 二 落实时间二 落实时间 1 落实统一指导的时间 2 落实学生自由阅读的时间 每天中午休息时 布置少量的作业 保证充足的自由阅读的时间 三 开展活动三 开展活动 1 进行课外阅读指导 并开展一些小学生喜爱的活动 使得课外活动 成为一种有组织的集体活动 2 活动的形式多种多样 为学生创设自我表现的舞台 让学生在活动 中体会读书的成功喜悦 3 读书征文活动 4 评选 课外阅读小明星 5 班际演讲会 辩论赛 优秀读书笔记交流会
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