小学数学研究性学习方案-----三年级数学《年、月、日》

小学数学研究性学习方案 三年级数学 年 月 日 一 课题背景 意义及介绍 1 背景说明 重视从学生的生活经验和己有知识中学习数学和理解数学 重视 培养学生的创新意识和实践能力 2 课题的意义 学习和掌握好这部分内容 是进 一步探索学习时间单位及时间单位换算的基础 也有助于学生对生活实际问题的感受 便于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系 从而激发学习数学的兴趣 更好地解决 生活中的实际问题 3 课题介绍 本课题可以激发学生探索问题 发现问题的情趣 培养学生的探索意识 创新意识和实践能力 使学生感悟数学与现实生活的密切联系 并结合教学情境对学生进行爱国主义教育 二 研究性学习的教学目的和方法 1 知识与技能 1 知识目标 认识年 月 日及其相互关系 建立年 月 日的 时间概念 2 技能目标 掌握平年 闰年的判断方法 能正确判断某一年是平年还 是闰年 并能解决一些有关的生活实际问题 3 在探索年 月 日之间相互关系的 过程中 发展学生的数学猜想能力 培养学生发现问题 提出问题 分析问题 解决问 题的能力 通过探究平年 闰年的判断方法 计算全年的天数 培养学生发散思维和创 新思维 2 过程与方法 1 导入情境 进入新课 多媒体展示开国大典和申奥成功的画 面 提问 你们知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗 根据学生的回答引出课 题 2 探究交流 构建新知 认识年历 认识大月 小月 教学平年 闰年 3 实践应用 反馈提高 通过练习 比赛 游戏等形式让学生在玩中学 学中玩 营 造了和谐 轻松的学习氛围 4 总结回顾 拓展延伸 这节课你有哪些收获 谈谈 自己在本课学习中的成功之处 3 情感态度与价值观 1 从学生感兴趣的开国大典和申奥成功这一资源入手 动 态地呈现出具有重大意义的两个时间 让学生感受数学知识与实际生活的联系 激发学 生学习积极性 调动学生的情感投入 成功地对学生进行了爱国主义教育 2 采用 多媒体演示年月日的来历 激发了学生的探究欲望 让学生观察年历 自主探索 讨论 交流 发现创造 使学生经历了知识的形成过程 培养了学生分析 处理信息的能力 3 让学生谈收获 谈感想 学生对本节课的重点及要点知识进行梳理 利于建立起完 整的知识网络 通过学生自我评价能够起到取长补短的作用 三 参与者特征分析 1 三年级学生已经掌握了时 分 秒等时间知识 并在实际生活中积累了年 月 日方面的感性经验 有关年月日的知识 也越来越多的出现在他们的生活之中 学生有 了形成较长时间观念的基础 2 三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期 能进行一定的抽象思维 想 象能力也由模仿性向创造性的想象过渡 自觉性 主动性 持久性都有所加强 具有一 定的探究能力 四 研究的目标与内容 研究目标 依据 数学课程标准 中 变注重知识获得的结果为知识获得的过程 的教育理念 我以学生发展为立足点 以自主探索为主线 以求异创新为宗旨 采用多 媒体辅助教学 运用设疑激趣 直观演示 实际操 作等教学方法 引导学生动手操作 观察辨析 自主探究 让学生全面 全程地参与到每个教学环节中 充分调动学生学习 的积极性 培养学生的自主学习 合作交流 解决实际问题的能力 研究内容 1 通过用左拳记忆法和记大月的儿歌 轻松地帮助学生记住每个月 的天数 把抽象的知识具体化 形象化 生动活泼 有助于提高学生的学习兴趣 2 慧智岛闯关的练习遵循了学生爱动 爱玩 爱挑战的特点 不仅发展了他们的思维 也培养了他们大胆探索的精神 3 你还想研究哪些关于时间的知识 通过学生上 网查找 把知识向课外拓展延伸 让学生深刻体会到学习是永无止境的 4 每人写 一篇有关 年 月 日 为题数学小作文 五 研究的预期成果及其表现形式 研究的最终成果将以报告或 PPT 的形式展现出来 通过调查问卷 手抄报 多媒体 播放以及学生小作文集等形式对研究成果进行展现 六 资源准备 教师准备资源 课件 教材 网络 与课题有关的图片等 日历和纸张 提供一些 数学学习网站给学生收集关于年 月 日的图片和片段 学生自行准备的资源 图片 资料 纸 笔 日历等 七 研究性学习的阶段设计 研究性学习的 阶段 学生活动教师活动起止时间 第一阶段 动 员和培训 初 步认识研究性 学习 理解研 究性学 习的 研究方法 1 认真听取 研究性 学习 主题讲座 预 习相关材料 做好准 备 2 通过网络 书籍 报刊等渠道收 集有关的知识 初步 确定研究课题 1 给学生做一个关于 研究 性学习 主题讲座 介绍参 加研究性学习的方法 2 给学生提供相关资源 及 时了解学生的选题情况 2 周 提出和 选择课 题 小组交流 全班讨论 引导学生选择出具有 可行性的研究课题 指导老师提示研究 内容 最 终选定课题 年 月 日 请学校批阅 成立课 题组 1 学生根据选题形 成若干小组 选出小 组长 2 各学习小组学 习评价量表 1 指导老师对成 立小组 介绍原则 技巧等 以及帮 助学生建立学习小 组等 明 确分工 2 设计小组评价量 表 第二 阶段 课题 准备 阶段 形成小 组实施 方案 1 各小组经过分工制 定研究计划 制定研 究方案 预定成果 2 全班组织一次 经 验交流会 每个小 组总结 并交流经验 1 设计研究方案模 板 2 印发学习进度表 3 为学 生提供充足 的研究资源 条 件和环境 3 周 八 总结与反 思 数学 知识的学 习过程是 不断发现 问题和解 决问题的 过程 在 本部分教 学中 教 师层层设 疑 环环 相扣 学 生始终处于不断的发现问题 解决问题的过程中 特别是整百年是否为闰年的判断更是 学生数学智慧的一次提升 同时插入平年闰年的课外知识 既满足了学生的求知欲 又 拓宽了学生的知识视野 使学生的数学知识更加完善 第三阶段 课 题实施阶段 1 多渠道收集最优 选择方案的相关资料 2 通过网络 班 级讨论等交流想法 分享经验 3 开展 实践活动 通过观察 台历 儿歌 游戏等 活动 体会最优方案 4 整理收集到的 资料 总结归纳 填写好评价表 活 动记录表 过程指导 1 给予学生研 究方法的使用指导 2 给 学生提供充足的研究资源 条件