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文档简介

猜一猜 习作教学预案 执教 莆田市教师进修学院附属小学 潘文尾 设计理念设计理念 兴趣是最好的老师 根据学生好玩 好奇心强的心理特点 通过猜想游戏引导学生观察 想象及表达 结合自己的体验把印象 深刻的地方写下来 使学生习作水到渠成 教学目标教学目标 通过猜想形式进行习作 激发学生的兴趣 克服写作的畏 难情绪 指导学生或写出活动过程 或写出自己和他人行动 心理 活动的变化 或写出自己独特的感受 教学重点教学重点 结合自己的体验写出活动经过及心理活动 表达自己在体验过 程中的真情实感 教学难点教学难点 写出体验活动中心理和行动的发展变化 课前交流课前交流 观表情想象 教学流程教学流程 一 创设情境 引发好奇 一 创设情境 引发好奇 1 出示盒子 自由猜想 2 摇动盒子 引导猜想 设计意图 设计意图 兴趣是最好的老师 课始营造神秘氛围 大大 诱发了学生的好奇心 激发了学生学习的兴趣 为习作埋下伏笔 二 体验之旅 抒发感想 二 体验之旅 抒发感想 1 出示提示 指导观察 2 引导描述 观察想象 3 结合描述 畅谈所想 5 亲身体验 满足好奇 设计意图 设计意图 万事皆有个过程 先通过指导观察 再引导描述 然后进行猜想 最后为满足好奇让其亲身体验后再谈体会 这样从 看到听 从听到想 从听到说 循序渐进 环环相扣 一步步把学 生引向深处 使得整个活动逐渐步向高潮 让学生余犹未尽 欲罢 不能 三 揭开谜底 抒写体验 三 揭开谜底 抒写体验 1 揭晓答案 畅谈感想 2 回顾过程 抒写体验 3 展示习作 互动评点 设计意图 设计意图 揭晓答案 满足学生好奇心 继而回顾活动过程 抒发感想 再选择自己印象深刻的环节定下来 使习作水到渠成 四 总结课堂 延伸课外
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