人教版二年级语文下册《恐龙的灭绝》的评课稿

人教版二年级语文下册人教版二年级语文下册 恐龙的灭绝恐龙的灭绝 的的 评课稿评课稿 恐龙的灭绝 是一篇科学性较强的文章 它展现了在中生代 时期 遍布恐龙的神秘世界 最后引起人们反思 为什么今天的人 类只能从电影 书籍或者博物馆里 来回忆恐龙往日的辉煌呢 观 摩了义乌市青口小学陈老师教学的这一课后 我感到老师非常善于 引导 她从趣入手 趣中激疑 读中解惑 在使学生获得科学知识 的同时 更重要的是激发了孩子们对科学的好奇心 产生了对恐龙 的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望 一 从趣入手 恐龙是已经不存在的生物了 然而 恐龙 却是孩子们非常感 兴趣的一个话题 文章从题目到内容吸引着学生的好奇心 抓住孩 子们爱恐龙的特点 陈老师在课前布置大家搜集了许多有关恐龙的 知识 实录一 师 看老师写字 师板书 恐龙 一起亲热地打个招呼吧 一 起来 生 恐龙 师 出示 恐 你用什么方法记住这个字 生答略 师 你对恐龙有什么了解 出示各种恐龙图片 生 我知道有的恐龙是食肉类的 有的恐龙是食草类的 生 我知道三角龙是最后灭绝的 师 最大的恐龙是震龙 它大约有一百三十吨重 你可以用一 个什么词形容 生 庞大 师 出示词 读 注意 庞 是后鼻音 生齐读 师 坐上时空穿梭机 让我们来到白垩纪 各种各样的恐龙展 现在我们眼前 生 争着喊出了恐龙的名字 长颈龙 霸王龙 三 角龙 师 现在还能看到这些恐龙吗 相机板书 灭绝 师 看到课题你有什么疑问 生 恐龙为什么会灭绝的 评议 我们知道 兴趣是最好的老师 学生有了兴趣 就会用 全副精神去做事 学与乐不可分 因此在导入新课时 陈老师创设 了情境 出示了许多恐龙的图片 激发学生学习的兴趣 这不是简 单的看 还让学生结合自己已有的生活经验来谈恐龙 激活了原有 体验 激发求知的兴趣 让孩子们在迫不及待 跃跃欲试的心态下 进入课文 并在看图片的过程中自然地理解了 庞大 二 趣中激疑 实录二 师 恐龙为什么会灭绝呢 请小朋友自己来读读课文 谁来说 说 读时要注意什么 生答略 生自读 师 庞大的恐龙为什么会灭绝呢 科学家有几种说法 评议 初读课文环节 教师抛出了这个问题 庞大的恐龙为什 么会灭绝呢 科学家有几种说法 这个问题很好 让学生思考的 空间很大 同时 一个大问题拎起了整篇文章 让学生发散到课文 的各段寻找答案 整体感很强 三 读中解惑 实录三 师 恐龙灭绝的说法这么多 让我们先来具体看看前两种说法 谁来读一读第一种说法 其他孩子想一想 庞大的恐龙为什么会灭 绝呢 用一个词来回答 生读第 2 段 生 严寒 师教学 严寒 范写 生练写 师 边演示课件边讲解 大雪纷飞 是严寒 冰天雪地 也是严寒 滴水成冰 还是严寒 严寒的时间很长 从哪里看出 生 有一段时间 地球上突然变得十分寒冷 师 谁能读好这句话 生读 师 比一比 这两句话意思一样吗 课件出示 有一段时 间 地球上突然变得十分寒冷 与 有一段时间 地球上变得十分 寒冷 生 第二句少了 突然 师 为什么加个 突然 不加可以吗 从这个 突然 你看 出了什么 生 严寒的时间长 来得快 师 谁来填这个空 课件出示 因为严寒 恐龙 所以恐龙 生 1 因为严寒 来得太快 恐龙 来不及准备 所以恐龙 灭绝了 生 2 因为严寒 来得太快 恐龙 来不及准备保暖 所以 恐龙 灭绝了 师 是呀 原来书中的这个词是十分重要的 有了它就准确多 了 让我们一起来读一读这一段 生齐读 师 你明白恐龙为什么会消失了吗 再从恐龙自身找找原因 生 1 因为恐龙没有皮毛来保暖 生 2 因为恐龙没有冬眠的习惯 师 谁能连起来说 填空 因为恐龙没有 没有 所以恐龙耐 不住严寒 就慢慢地消失了 生 因为恐龙没有 皮毛来保暖 没有 冬眠的习惯 所以 恐龙耐不住严寒 就慢慢地消失了 师 恐龙的灭绝还有哪些说法呢 请你默读第三自然段 用一 个词来概括 生 撞击 课件演示 行星撞击地球 你看到了什么 相机理解 尘埃 枯萎 师 这有四张词卡 出示 太阳 植物 食草恐龙 食肉恐龙 你能根据课文内容给它们排排队吗 生上台排词卡 师 你能不能说一说恐龙是怎样灭绝的 用上 因为 所 以 的句式 生 1 宇宙行星撞上了地球 尘埃把太阳遮住了 植物没了阳 光 枯萎了 食草恐龙渐渐地死去了 食肉恐龙找不到食物 也渐 渐地灭绝了 师 真好 用了两个渐渐地 用词很准确 谁再来试下 生 2 宇宙行星撞上了地球 食肉恐龙找不到食物 也渐渐 地灭绝了 师 说得真好 课文就是这样 一步一步 有条理地告诉了我 们恐龙灭绝的原因 评议 1 陈老师将教学的重点放在了冻死和饿死这两种说法上 对于 两种说法 陈老师均采用从整体入手找段 再进入细节找句子 最 后细化抓词语的方法 这样教学非常扎实 清晰 2 在课堂中 陈老师从学生实际出发 以学生的学习基础为基 点 始终以学生学习的引导者 帮助者的角色出现 如 在让学生 汇报恐龙灭绝的第一种说法时 以填空的方式向学生出示 在学习 第三段时 陈老师也是通过让学生填重点词的方式 把教学内容简 单化 明了化 给学生提供了一个阶梯 降低了学生学习的难度 3 注重学生说话能力的培养 在学完了恐龙灭绝的第一种说法 和第二种说法后 都让学生用上 因为 所以 这样的句式 进行内容的概括 这样的练习 既训练了学生的说话能力 也训练 了学生的概括能力 然而 教学永远是一门遗憾的艺术 陈老师的课有很多亮点 但也存在一点点瑕疵 我对本堂课的建议有两点 1 第一课时的学习还是应以生字新词的学习和词语意思的理解 为主 本课时上下来 学生对有些词语的意思还是很生疏 比如 行星 雄性 等等 教师应用各种形式和方法让学生进行理解 另外 细细研读本课还可以发现 本课的词语很有特色 教师如抓 准特点进行词语教学 效果会更好 比如可以让学生找 死亡 枯 萎 躲避 庞大 等由近义字组成的词语的规律 然后学会以字解 词的方法 2 课文深入得还不够 读的量少 力度不够 尤其是第二种说 法中教师安排的 排序 练