异分母分数加减法

异分母分数加减法 说课稿 黄虹 大家好 我说课的内容是义务教育教科书五年级下册第五单元的 异分母分数加减法 的第一课时 1 说教材 这节课是在学生掌握了同分母加减法以及认识分数的意义和基 本性质的基础上教学的 其中同分母分数加减法的计算方法是本节 课最直接的知识起点 本节课的内容又是进一步学习分数加减混合 运算的基础 同时又是本单元的重点 五年级的学生已经能理解 只有分数单位相同的分数才能相加 减 的算理 并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力 也就 是具有了一定的知识迁移能力 根据对教材的分析及对学情的把握 我确定了以下的教学目标和教学重难点 1 教学目标 1 认知目标 使学生理解异分母分数加减法必须先通分的道理 掌握异分母分数加减法的计算法则 2 技能目标 使学生能正确计算异分母分数加减法 培养学生 提出问题 分析问题 解决问题的能力以及合作探究的能力 并进 一步培养学生养成良好的验算习惯 3 情感目标 使学生感受数学知识之间的联系 渗透转化的数 学思想 并且通过图和数据的观察 激发节约纸张 保护水资源的 意识 二 教学重点 理解异分母分数加减法的计算法则 教学难 点 理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理 教学关键 通 分 教学准备 教学课件 长方形纸 练习纸 2 教学目标 为了更好的完成本节课的教学目标 突破教学的重点和难点 我为本节课设计了一下三个教学层次 1 复习旧知 导入新课 在 教学中我会通过旧知引入新知 为学生创设问题情境 激发学生的 学习兴趣 为学生自主探究新知打基础 同时也给学生以保护环境 从我身边做起的意识 2 合作探究 自主建构 课堂中安排学生同 桌进行交流和操作 在合作中认知 有助于学生积极思考 探究 解决问题 获得成功体验 培养团队合作的品质 3 巩固内化 拓 展创新 让学生通过一系列练习 进一步巩固异分母分数加减法的 计算方法并运用知识解决实际问题 经历知识的形成和运用过程 三 说教法 学生已经熟练掌握了通分的技能 又学习了同分母分数加减法 明确了分数单位相同可以直接相加减 因此 对学生而言 作为构 成计算法则的两个重要成分都已学过 在这节课 把异分母分数转 化为同分母分数来沟通新旧知识 好在学生已从 异分母分数大小 比较 里学会了这一招 化异为同 所以在这节课里要求学生再 用 化异为同 来解决问题并不难 4 说学法 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经 验基础上 教学应激发学生的学习积极性 向学生提供充分从事数 学活动的机会 帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解 和掌握基本的数学知识与技能 数学思想与方法 获得广泛的数学 活动经验 学生是数学学习的主人 教师是数学学习的组织者 引 导者和合作者 让学生在观察图片 数据的基础上 自我构建保护 环境 节约纸张 节约水资源的意识 五 教法设计 下面我重点阐述一下我的四个教学环节 第一层次 复习旧知 导入新课 先回顾通分的方法 让学生 对下面几组分数进行通分 3 1 和5 2 4 3 和20 7 12 5 和8 3 再以母亲节 用纸为妈妈做贺卡为情境 回顾同分母分数加减法的计算方法 第一层次设计意图 通过复习 特别是同分母分数加减法的计 算 能强化 计数单位相同才能直接相加减 的算理 回顾通分 为异分母分数转换成同分母分数构建桥梁 为新知识的学习作好铺 垫 第二层次 合作探究 自主建构 出示例题 小明用同样大的一张纸也制作了一张贺卡 第一次裁剪 用去这张纸的2 1 第二次用去这张纸的4 1 两次共用去这张纸的几分 之几 1 动手操作的同时思考 异分母分数加法能不能直接相加 为什么 你觉得自己可以算出来吗 可以就试试 2 操作 每个小组用长方形纸折一折 在小组中交流折的方法 和计算方法 3 汇报 请小组成员在实物投影仪上 边展示边说怎么做的 你是怎样看出2 1 和4 1 的和是4 3 的 把涂色部分看作4 3 时 原来的2 1 被 看作了几分之几 想一想 计算2 1 4 1 是先做什么 明确 计算2 1 4 1 时 先要把2 1 和4 1 通分 把它们转化成同分母的分数 4 学生根据之前的经验独立计算 并说说算理 5 归纳小结 异分母分数加法要先通分 转化成同分母分数的 加减法 再进行计算 6 再出示造纸的方法 揭示工业造纸的一些弊端 出示一些图 片和文字 让学生想一想我们可以做些什么 再引入到再生纸的转 化的题目 让学生说一说其中的数量关系 再列出算式 尝试算一 算 7 出示 9 4 1 让学生尝试算一算 知道在计算时最简单的计算 的方法是把 1 根据另一个分数的分母来转化成分母和分子相同的分 数 并且回顾分数加减法的验算方法 8 小结异分母分数加减法的计算方法 并明确异分母分数加 减法的注意点 计算结果能约分的要约分 第二层次设计意图 学生通过前面的教学铺垫 较容易想到 通分 把异分母分数转化为同分母分数 这时 教师大胆地让学生 用课前准备的长方形折一折 从中自己找出计算的算理 体验成功 获取知识的乐趣 借助直观操作 让学生看到 分数单位不同 不 能直接相加减 必须先通分 化成同分母分数 的事实 有利于学 生清晰地理解算理 牢固地掌握算理 在题目中设置了纸张的利用 制造的知识 出示了一些树木的砍伐 纸张的浪费情况 让学生能 体会其中的不对之处 能培养出节约纸张的意识 第三层次 改错判断 及时反馈 学生学习新的知识与方法后 还必须通过多种形式的练习加以 巩固 提高 拓展 创新 形成技能 发展智力 先出示了一道改 错的题目 让学生通过观察 判断 指错 改错的过程中进一步理 解异分母分数加减法的计算方法和注意点 第三层次设计意图 通过改错题目的设置 让学生观察其中 的错误之处 达到自省的目的 第四层次 课堂小结 揭示算理 通过提问 这节课你有哪些收货 让学生小结异分母分数加 减法的计算方法和注意点 同时反思自己平时的用纸习惯 提升环 保意识 第五层次 巩固内化 拓展创新 先提出我们的生活同样离不开水 水资源也是非常宝贵的 让 学生观察数据和图片 谈谈自己的想法 再揭示题目 我们生活的 地球的表面大部分被5 1 海洋覆盖太平洋大约占地球表面的 大西洋 3 1 大约占地球表面的 这两个洋的面积一共约占地球表面的几分之几 最后设计