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文档简介

12 小木偶的故事 教学设计 唐徕回民小学 曹静 教学目标 1 学会本课生字新词 能有感情地朗读课文 2 能积累运用文本中形容表情的词语复述 续编故事 3 知道生活中 光会笑是远远不够的道理 教学重难点 运用课文语言复述故事 教学时间 1 课时 教学过程 一 谈话导入新课 1 课间 同学们都干什么了 你的心情怎么样 指名交流 用表情表现一下你的心情 2 如果你只有一种表情 你有什么感受呢 指名交流 3 小结 是啊 我们每个人都有丰富的表情 喜 怒 哀 乐 样样都会 但我们都喜欢 笑 笑使我们抛开一切烦恼 笑使我们 信心百倍 笑使我们增进友谊 笑多重要呀 可是 如果大家只会 笑 这一种表情 那又会是怎样一种情况呢 这节课 让我们读一 读 小木偶的故事 也许你会有新的发现 新的认识 二 初读课文 认读字词 1 交流课前预习情况 木偶是什么 2 自由读课文 要求借助拼音读准生字字音 读通句子 3 检查初读情况 出示词语 指名读 开火车读课文 三 再读课文 整体感知 1 自读课文 思考 小木偶身上发生了什么事 读了课文以后 你了解了什 么 有什么感受 小组讨论 2 全班交流 相机板书 只会笑 3 重点指导 课文最后一句 笑是很重要的 不过 要是只会笑 那可是远 远不够的 你体会到了什么 自由说 并从文中找出证据证明自己 的观点 四 研读重点 想象心理 1 从哪里看出 只会笑是远远不够的 重点句 那是我的 我的 我的 小木偶尖叫 2 引导学生从三个 我的 尖叫 中 联系上下文体会小木 偶内心的愤怒 指导感情朗读 小木偶委屈极了 可是有什么办法呢 3 读这句话时 你好象看到了什么 小木偶的委屈 无奈 愤怒 还有可能身上已经伤痕累累 再次有感情地读这句话 脑袋疼 小木偶抬起头 笑嘻嘻地回答 嘻 装得一点都不像 脑袋很疼 小木偶还是一副笑嘻嘻的表情 真不像话 连小木头人都学着撒谎 4 分角色朗读对话 从对话中 你体会到什么 四人小组分角色读读 11 30 节 5 小结 因只会笑 小木偶受尽委屈 漂亮的红背包被抢走 熊警察却 不信 小木偶头疼得厉害 小兔子和老婆婆却说是撒谎 唉 好可怜的 小木偶呀 五 如果
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