初中英语教师读书心得3篇_英语教师读书心得体会范文

初中英语教师读书心得初中英语教师读书心得 3 3 篇篇 英语教英语教 师读书心得体会范文师读书心得体会范文 课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而 有效地实现预定的教学目标的过程 要做好这项工作 教师不 仅要懂得课堂教学规律 掌握一定的教育学 心理学知识 还 必须关注每一位学生 运用一定的组织艺术 努力调动学生的 有意注意 激发学生的情感 使学生在愉快 轻松的心境中全 身心地投入到学习中去 是初中英语教师的读书心得 仅供参 考 初中英语教师读书心得一初中英语教师读书心得一 在新课程改革实验不断推进的今天 我认为做一个中学英 语教师决不能没有激情 不富有激情的人就不能称其为一个上 乘的英语教师 根据目前的英语考试题型来看 阅读能力的考 察在考题中的比例是相当大的 所以 提高学生的英语阅读能 力 是教师经常思考的问题 初中阶段是学生养成阅读理解力 的重要时期 所以培养学生的阅读理解能力很重要 学生对英 语阅读有恐惧的心理 看到篇幅很长的英语 就没有耐心去看 导致了学生不喜欢阅读 阅读理解能力越来越差 传统的教学 方式多数都是教师中英互译 在教学方式上很单一 课堂不活 跃 氛围不好 通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能 力 笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己的看法 一 学生要有正确的英语阅读观 学生的阅读观念错误 导致学生对英语阅读提不起兴趣 英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣 对阅读积 极的态度等 一些英语 有很强的趣味性 这样的 能够使学生 产生兴趣 但不是所有的阅读 都这样 现在的英语阅读分为文 本类的以及非文本类的 很多非文本的阅读很难提起学生的阅 读兴趣 所以要树立学生的正确的阅读观念 要做好阅读之前 的心理准备 还要把握好阅读当中的心理调控 所以 教师要 时刻关注学生的学习心态 帮助学生克服英语阅读的心理障碍 给予学生引导和鼓励 还要注重学生的心理健康 教师只能起 到引导的作用 而学生才是学习的主体 只有学生通过自己体 会和感受后 才能真正理解 的主旨 所以学生做好自我的心理 调整很重要 学生要对自己有信心 相信自己一定可以坚持阅 读 积极阅读 通过几遍阅读 理解能力会有大幅度的提高 取得良好的效果 二 创设情境教学 教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中 让学生做 好阅读的心理准备 为高效率的阅读做好铺垫 所以做好导读 对学生阅读很重要 导读有多种不同的方法 有背景导入方法 和情景导入方法 如果对使用英语的国家的背景知识了解得很 少就会造成阅读上的困难 所以教师要能够把一些背景知识讲 解给学生 比如 的作者介绍 写作的背景以及一些文化背景 通过讲解这些知识来消除阅读理解的障碍 让学生通畅的阅读 情景导入法是在学生进行阅读之前 通过多媒体等现代科学手 段把一些图片或者是录像呈现给学生 然后提出一些问题 让 学生进行解答 吸引学生的注意力 让学生走进中心话题 激 发学生的阅读兴趣 如 what can you see in the picture what are they doing where are they 均适用于任何 picture talking 对于没有插图的课文 教师也可挖掘身边资源 导入方法有很 多 教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方法 最终目 的就是培养学生的英语阅读兴趣 让学生更好地去理解 的内容 初中英语教师读书心得二初中英语教师读书心得二 新课程英语教学认为 培养学生的自主学习能够激活学生 学习英语的主动性和积极性 促进学生英语综合素质的提高 预习复习正是培养学生自主学习能力的重要途径和方法 学生 通过对文本知识的预习和对所学知识的复习产生一定的疑惑 进而思考 以解疑惑 由此可见 预习复习能够让学生真正地 融入英语学习过程之中 为他们学习的主动探究 自主学习和 创新发展奠定基础 一 预习 复习的作用 1 预习 学生通过预习 熟悉教学内容 并且大致找出预 习内容中的难易点 当老师讲解时 学生就可以根据自己预习 的情况听讲 这样 学生能很快地理解教学内容 缩短老师的 讲解时间 减轻师生的课堂负担 为丰富教学内容奠定基础 提高教学效率 但要注意得是 熟悉课本 预习要有层次性和差异性 巧用网络 预习要有时代气息 抓住热点 预习要体现综合性 2 复习 学习了新的内容后 如果学生能自觉地复习 从 记忆规律方面来说 能增强记忆效果 训练记忆能力 从知识 巩固来说 学生及时地复习能使知识在头脑中得以强化吸收 利于学生对其他新知识的掌握 二 对学生预习 复习习惯的培养方法 1 通过课堂监督学生预习情况 英语课结束前 布置预习内容 并说明下次上课前检查预 习情况 申明 如果检查到没有一点预习的迹象会有一定的惩 罚 最初的几次检查一定要言出必行 以后偶尔抽查 抓突击 如此坚持一段时间 大部分学生会在下课后开始预习下一次要 上的内容了 2 以课后作业与辅导为载体逐渐养成学生复习的习惯 每上完一堂课 都得要求学生及时地将所学内容进行复习 这样学生对刚学的知识印象才会深刻 我教了两个平行班 其 中一个班要求上英语的那天必须把当天所学的内容认读几遍或 背些词汇 另一个班则没有这样要求 同样的教学内容 要求 复习的班能很快吸收 学习的兴趣更浓 感受成功的喜悦更明 显 而没有要求复习的班级对新知识的接收能力很弱 学习的积 极性也不强 课堂纪律与效率都不如有复习的班 这说明要求 学生对所学知识进行及时复习的重要性 所以 不管以小组长 领着组员复习的形式 优差生结对子互助复习的形式 还是由 老师亲自督促学生复习的形式 都得坚持学生在校把当天所学 的内容复习至少一遍 如果有负责的家长 可以让学生回家复 习 但农村的学生家长几乎不顾孩子的学习的 更不会在家辅 导孩子学习 因此 老师们就得多花点精力辅导学生在校完成 复习 刚开始的一段时间 老师较辛苦 待学生养成一定习惯 有一定自觉性后 可以让学生管理学生 老师抽查就可以了 此外 老师在新课前也要适当复习上堂课内容 建立新旧 知识的联系 利于学生养成预习 复习的习惯 3 指导学生制定自己的近期目标 有了预习 复习的内容 如果没有目标 则显得盲从 学 生如果制定了自己的近期目标 这样他们有目的地学习能调动 学生的兴趣 当他们达到目标后 既增长了知识又有了成就感 这成了推动学生学习的动力 所以 当学生有一定预习 复习 习惯后 老师可指导不同层次学生制定各自的学习目标 更利 于维持学生对英语学习的兴趣 习惯的持续养成 三 让 习惯 成为学生学习英语的动力 就英语学习本身而言 是枯燥的 乏味的 光靠兴趣持续 不了很长时间 只要养成良好的习惯 才能持之以恒 故 培 养学生预习 复习的习惯是学生学习英语的原动力 冰冻三尺 非一日之寒 习惯的培养也是如此 需要日积月累逐渐地形成 总之 抓好预习复习环节 对于培养学生的自主学习能力 至关重要 有利于学生的多向思维 发散思维 综合能力和信 息能力的培养 教师要充分发挥挖掘现有教学资源 从文本出 发 挖掘各种资源 精心设计预习内容 让每个学生在教师的 指导下自由地 合作地 民主地积极学习 完成分配到的各项 任务 初中英语教师读书心得三初中英语教师读书心得三 新课程下的一堂好课 应该明确地凸现在课堂教学主体一 一学生的身上 主要考察学生在课堂上的学习状态 一 是学生的参与状态 学生在课堂上主体地位的确立 是以一定的参与度做保证的 学生没有参与 或参与得不够 就算不上 主体 学生的参与状态 既要看参与的广度 又要 看参与的深度 就广度而言 学生是否都参与到课堂教学中来 了 是否参与了课堂教学的各个环节 就深度而言 学生是被动 地 应付地学习 还是积极主动地探究 从这一点上讲 表现 上热热闹闹 实际没有引起学生多少认知冲突的课并不是好课 二 是学生的交流状态 课堂上 教师是否创设民主 平 等 宽松 和谐的学习环境 让学生感到自己在这个环境里是 安全的 融洽的 自主能动的 他能和同学 教师甚至教材进 行平等的对话 他讲错 不会有人笑话 他提出问题 有人关注 他不认同教师 不会受批评 他对教材有异议 也没有人指责 在这个过程中 师生 生生分享彼此的思考 见解和知识 交 流彼此的情感 观念与理念 才有可能丰富教学内容 求得新 的发展 实现教学相长 当他学习困难时 会得到善意的帮助 当他取得成功时 会得到真诚的祝福 在这样的环境里 学生迫 切地想与大家交流自己的学习体验 课堂成了学生放飞心灵的 天空 这样的课就是好课 三 是学生的达成状态 一堂好课 需要有丰富的知识含 量 更要有真挚的情感 体验 这是任何时候评价一堂课必须 守住的底线 检验的标准就是学生的接受程度与效果 在课堂 上 主要考察学生有无切实掌握这些知识 并将这些新知识纳 入自己原有的知识体系中融会贯通的能力 同时 还要了解获 得知识的过程 看学生在学习过程中是否积极主动的跟进 共 鸣 投入 每一个学生是否在原有基础上得到了尽可能大的进 步与发展 在致力于面向全体学生的同时 是否能使 优等生 吃得饱 让 慢生 后进生 吃得了 真正学有所得 各得 其所 新课程下的一堂好课 不是对原有课堂教学评价的否定 而是发展与超越 它更多地是以关注学生的学习状态为主 英语教师读书心得体会范文英语教师读书心得体会范文 1 小学英语教育学小学英语教育学 读书心得读书心得 最近我翻阅了章兼中教授所著的 小学英语教育学 一书 其实这本书是非常有价值的 特别是对于从事小学英语教学的 教师更有指导意义 章兼中教授长期从事外语教育和中小学外 语教材编写和教学实验工作 历任华东师范大学外语系外语教 学法研究室主任 国家中小学英语教材评审委员 中国教育学 会学术委员会委员和华东地区外语教学法研究会理事长 他的 著作有很多 小学英语教育学 就是其中一部 这本书旨在研究小学英语教育现象及其规律性 它从课程 论 学习论 教学论 情景论 评价理论和科研理论六大方面 进行了深层的阐述 虽然看的过程对我来说有些吃力 因为它 不象小说一样有很强的故事性 但是阅读这本书使我了解了小 学英语的教学原则和外语教学的各种流派 它可以使我的教学 理念更加清晰 可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据 外语教学法有众多流派 但各个流派都有其优点及缺陷 如何 优化各流派的主要共同规律 本著作也有具体的说明 如 在英语教学中较常用的 全身反应法 即 tpr 活动 其 优点是通过身体动作和其他直观手段语言情景 有利于语言教 学 在大量理解性听的输入基础上培养说的表达能力 强调情 意因素 降低了学生学习的压力 从而提高了教学效率 其缺点 是忽视了 对话 这一交际活动的重要功能 不利于交际能力的 培养 因此 本著作明确指出 既要扎实掌握语言知识 更要 培养交际的能力 在处理外语与母语之间的关系时 强调外语教 学 适当利用母语 强调在情景中传授和综合运用语言知识 从强 调教师的教 逐步变为强调学生的学 英语教与学 这一章节 中详细地罗列出了九项教育原则 如 兴趣性原则 交际性原 则 情景性原则 多样式变化原则 理解性模仿原则等 我在英语课堂教学中 也尝试过运用上述几个原则 其中 兴趣性原则 尤为重要 教育心理学表明 当教学能引起学生 学习兴趣时 就可以使在学习中集中注意 更好地感知 记忆 思维和想象 从而获得较多 较牢固的知识与技能 并使他们 觉得学习不是一件苦事或沉重的负担 表现出喜悦或求知欲望 加强对知识的探索力量 激起克服困难的意志 情景性原则也 是我在教学中用得比较多的一种教学方法 为学生创设一定的 学习情景这样就能使抽象的语言具体化 情境化和形象化 在 生动形象的情境中操练英语知识 能促进学生理解 记忆所学 的英语和运用英语的能力 上述的这些教学原则是通过长期以 来对小学英语的总结 概括而制定的英语教学实践的基本原理 对小学英语教育具有很强的指导意义 通过认真仔细地阅读 小学英语教育学 这本书 在今后 的英语教学中我将运用领会到的精神和涵义指导我的教学 同 时结合小学生的生活经验 兴趣爱好 知识水平等有选择地 有机地运用这些教育原则和方法 从而不断提高自己的英语教 学水平 英语教师读书心得体会范文英语教师读书心得体会范文 2 小学英语教学法小学英语教学法 读书心得读书心得 激发小学生学习英语的兴趣是创造一个优秀的教学环境的 重要途径之一 只要教师有意识地去挖掘都可成为激发学生上 英语课的兴趣点 然后再从这些兴趣点切入 以点带面优化小 学英语课堂教学 就能大面积提高小学英语教学质量 通过假 期的读书学习 我受益匪浅 以下是我的点滴读书心得 一 利用歌曲 挖掘兴趣 唱歌能使学生感到松弛 愉快 满足 产生兴奋情绪 因 此 教唱英语歌是一种很好的教学手段 在教学中针对一些重 点 难点 用所学句型 词汇创造性地编成歌曲的形式 来减 轻学生的心理负荷 使学生在轻松愉快的气氛中学到知识 例 如 在新句型巩固阶段 用学生熟悉的歌谱让学生自问自答 how are you how are you fine fine thank you 二 精心设计 寻找兴趣 传统的英语教学 往往很注意课堂纪律 课堂上学生们静 静地坐在那儿听老师讲 然后跟老师读 这样很容易使学生失 去兴趣 因此 教师可根据学生好动 好玩 好胜的特点和思 维发展规律 采用多种活动形式 如做游戏 讲故事 绕口令 等 以激发学生的兴趣 如比赛 传悄悄话 猜一猜 拍拍手 等都是十分受欢迎的 有利于提高教学效果的游戏 三 小组活动 培养兴趣 兴趣和成功往往紧密结合 经常性的成功体验 可使人的 需要不断地满足 心情舒畅愉快而求索不止 这对英语教学有 着不可估量的促进作用 在英语教学中 要努力创设轻松 和 谐 教学相长的教学情境 如让学困生在小组中做一些简单的 对话 让相对较好的学生来组织小组活动 让每一位学生都能 跳跳摘果子 四 利用媒体 增强兴趣 小学生年龄较小 作为英语教师 要经常利用图片 实物 录音机 投影仪等多种辅助工具 利用情景和设置情景进行教 学 这样就能使英语课堂形象化 趣味化和交际化 有助于调 动学生的积极性 使学生兴趣盎然地接受知识 英语教师读书心得体会范文英语教师读书心得体会范文 3 语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣 为学 生提供足够的机会用英语进行活动 让学生感受到运用所学语 言成功地达到某种目的后的愉快 这是小学生的年龄特点和英 语学科的特殊性所决定的 要使小学生能够在 40 分钟的时间 内保持良好的学习状态 教师必须根据不同的教学内容创设各 种情景 做到教学情景化 首先 坚持用英语组织教学活动 教师应有计划地向学生 传授课堂用语和日常用语 如 whos on duty today good morning afternoon how are you im fine thanks and you 建 立如 daily talk 或 2 至 4 人一组的 pair work group work 的 make dialogues 等制度 来加强英语课的语言氛围 其次 在课堂教学中尽量利用实物 图片 幻灯 简笔画 课文插图等辅助手段创设情景 根据教学内容 要求学生分角 色进行模拟 让学生在特定的语境中理解教学内容 再次 通过游戏活动来表现情景 因为游戏是小学生生活的重要组成 部分 大多数小学生都喜欢课堂教学游戏 游戏会令他们动起 来给学习带来快乐 是机械的句型操练起来变得生动 活泼 有趣味 游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体 形象的情 景 具有直观性 趣味性和竞争性等特点 能有效地激发他们 学习的积极性 三 在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学 在英语单词或课文教学中 教师可以运用人物名字作主语 进行造句或创设情境 以加强学生对所学单词或课文的理解 如姓名举例法 如在上课时发现有的同学走神 做小动作 低 头或看其它书籍等 教师可以抓住时机 运用这位学生的名字 作为主语造句或创设情境 这样既可以顺利完成教学任务 增 加英语教学的真实性 又可以起到提醒学生的作用 真可谓妙 趣横生 一箭双雕 四 在英语