如何帮孩子改掉粗心大意的毛病

如何帮孩子改掉粗心大意的毛病如何帮孩子改掉粗心大意的毛病 家长该如何帮孩子改掉粗心大意的毛病 很多小学生都有粗心的家长该如何帮孩子改掉粗心大意的毛病 很多小学生都有粗心的 毛病 下面介绍几种改掉孩子粗心的方法 毛病 下面介绍几种改掉孩子粗心的方法 方法方法 1 1 11 11 岁男孩母亲岁男孩母亲 王雅宜王雅宜 教给方法比端正态度重要教给方法比端正态度重要 儿子很粗心 作业错误不断 糟糕的是考试也不例外 期终考前儿子很粗心 作业错误不断 糟糕的是考试也不例外 期终考前 我检查他所有作业 结果令我吃惊 至少有我检查他所有作业 结果令我吃惊 至少有 20 20 的题目因粗心而错 的题目因粗心而错 这个问题非解决不可 我发现儿子做题直线向前 义无反顾 根本没这个问题非解决不可 我发现儿子做题直线向前 义无反顾 根本没 想到还需要检查 他把检查工作全部留给家长和老师了 你查出错误想到还需要检查 他把检查工作全部留给家长和老师了 你查出错误 他愿意改 可他自己从不主动发现错误 于是 我向他提出要求 他愿意改 可他自己从不主动发现错误 于是 我向他提出要求 1 1 放慢作业速度放慢作业速度 2 2 自己必须检查自己必须检查 3 3 检查方法是做一道检查一道 确检查方法是做一道检查一道 确 信没错再做下一道 很快 儿子粗心现象明显减少 我觉得我对孩子信没错再做下一道 很快 儿子粗心现象明显减少 我觉得我对孩子 进行了一次成功的教育 因为我认为 教育就是解决问题 问题就是进行了一次成功的教育 因为我认为 教育就是解决问题 问题就是 孩子做作业粗心 而教给方法比端正态度更重要 因为对于孩子粗心孩子做作业粗心 而教给方法比端正态度更重要 因为对于孩子粗心 问题 父母反复叮嘱他细心 简直毫无意义 问题 父母反复叮嘱他细心 简直毫无意义 怎样防止孩子怎样防止孩子 粗心大意粗心大意 方法方法 2 2 10 10 岁女孩父亲岁女孩父亲 许许 霖霖 把做功课的时间化成功课量把做功课的时间化成功课量 女儿是粗心大王 作业做错 漏做 计算符号看错 甚至剩下半女儿是粗心大王 作业做错 漏做 计算符号看错 甚至剩下半 题忘了做 弄得我也跟着神经紧张 可气的是怎么提醒她细心都没用题忘了做 弄得我也跟着神经紧张 可气的是怎么提醒她细心都没用 据我观察 她粗心的原因和大多数孩子一样 没把心思放在功课上 据我观察 她粗心的原因和大多数孩子一样 没把心思放在功课上 比如她妈妈规定她做 比如她妈妈规定她做 1 1 小时作业 她会不停地瞄时钟 要是动画片小时作业 她会不停地瞄时钟 要是动画片 奥特曼快开始了 就更心不在焉 你要是嘱咐她奥特曼快开始了 就更心不在焉 你要是嘱咐她 再做再做 2020 分钟去玩分钟去玩 她竟泡时间 她竟泡时间 2020 分钟写了一行字 还错了两个 有一次 我无分钟写了一行字 还错了两个 有一次 我无 意中把督促她学习的条件改为意中把督促她学习的条件改为 再做再做 5 5 道题才能玩道题才能玩 结果她 结果她 5 5 道题道题 做得有质有量 只用了做得有质有量 只用了 2323 分钟 我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍分钟 我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍 化时为量 即把 化时为量 即把 再做再做 2525 分钟分钟 改为 改为 再做再做 6 6 题题 这样 孩 这样 孩 子的劲儿就来了 从子的劲儿就来了 从 必须忍耐必须忍耐 2525 分钟分钟 的消极状态 转变为的消极状态 转变为 快快 把练习做完把练习做完 的积极状态 这种积极状态能帮助孩子集中注意力 不的积极状态 这种积极状态能帮助孩子集中注意力 不 知不觉中克服了粗心的毛病 知不觉中克服了粗心的毛病 有效提高孩子学习成绩的学习习有效提高孩子学习成绩的学习习 惯惯 方法方法 3 3 13 13 岁女孩母亲岁女孩母亲 沈沈 菁菁 孩子粗心 要防备做功课疲劳孩子粗心 要防备做功课疲劳 和许多孩子一样 女儿作业前半部分质量好 后半部分字迹潦草和许多孩子一样 女儿作业前半部分质量好 后半部分字迹潦草 错字别字很多 大多数家长会说孩子粗心 我以为这是疲劳所致 错字别字很多 大多数家长会说孩子粗心 我以为这是疲劳所致 心理学认为 疲劳是由于长时间持续活动 导致学习能力减弱 效率心理学认为 疲劳是由于长时间持续活动 导致学习能力减弱 效率 降低 错误率增加的心理状态 疲劳不能恢复 粗心问题就难以纠正降低 错误率增加的心理状态 疲劳不能恢复 粗心问题就难以纠正 若适当休息 疲劳得以解除 学习 若适当休息 疲劳得以解除 学习 引擎引擎 再度起动恢复效率 粗再度起动恢复效率 粗 心问题便能解决 心问题便能解决 我总想方设法帮女儿缓解疲劳 许多父母担心孩子好不容易定下我总想方设法帮女儿缓解疲劳 许多父母担心孩子好不容易定下 心学习 休息了心不容易收回来 于是 送些点心 让孩子缓解一下心学习 休息了心不容易收回来 于是 送些点心 让孩子缓解一下 就算休息了 殊不知 保持与做功课一样的状态休息 心理的紧张是就算休息了 殊不知 保持与做功课一样的状态休息 心理的紧张是 无法消除的 因此 即便休息无法消除的 因此 即便休息 5 5 分钟 也要离开书桌 最好忘掉功课分钟 也要离开书桌 最好忘掉功课 这样 心理紧张才能得以缓和 采用此法 不仅解决了女儿粗心问 这样 心理紧张才能得以缓和 采用此法 不仅解决了女儿粗心问 题 她的视力也有好转 题 她的视力也有好转 孩子粗心家长该怎么办 孩子粗心家长该怎么办 观点观点 4 4 11 11 岁男孩母亲岁男孩母亲 刘刘 颖颖 利用利用 目标倾斜目标倾斜 纠正作业粗心问题 纠正作业粗心问题 儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时 这儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时 这 时 即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事 因为他心不在作业时 即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事 因为他心不在作业 上 上 我想起心理学我想起心理学 目标倾斜目标倾斜 原理 人们努力工作的前方应安排有原理 人们努力工作的前方应安排有 快乐的报酬 快乐的报酬 目标倾斜目标倾斜 表明 人在接近目标之前的时刻 工作学表明 人在接近目标之前的时刻 工作学 习的曲线会显著地上升 运用这个原理 我把儿子的作业时间 定在习的曲线会显著地上升 运用这个原理 我把儿子的作业时间 定在 他想看节目播映前的他想看节目播映前的 1 1 小时 效果很好 即使作业量比平时多 他也小时 效果很好 即使作业量比平时多 他也 能高质量地完成 这就是能高质量地完成 这就是 先苦后乐先苦后乐 的的 目标倾斜目标倾斜 倒过来 倒过来 目标倾斜目标倾斜 还可以还可以 先乐后苦先乐后苦 如儿子看奥特曼动画片了 强迫他 如儿子看奥特曼动画片了 强迫他 去做作业 他肯定心不在焉 错误百出 长期以往 更会养成粗心习去做作业 他肯定心不在焉 错误百出 长期以往 更会养成粗心习 惯 与其如此 不如采用惯 与其如此 不如采用 先乐后苦先乐后苦 的的 目标倾斜目标倾斜 先看完奥特 先看完奥特 曼再做作业 这时 他心定了 作业质量就保证了 我从资料上看到曼再做作业 这时 他心定了 作业质量就保证了 我从资料上看到 美国新近兴起美国新近兴起 好好玩耍 好好读书好好玩耍 好好读书 的教育模式 让孩子自主拟订的教育模式 让孩子自主拟订 游戏与读书计划 其原理即在此 据报道 孩子拟订的计划 几乎都游戏与读书计划 其原理即在此 据报道 孩子拟订的计划 几乎都 是先玩再做作业 结果作业粗心现象大有改观 是先玩再做作业 结果作业粗心现象大有改观 观点观点 5 5 13 13 岁女孩父亲岁女孩父亲 李李 凌凌 从杜绝粗心的根源着手解决问题从杜绝粗心的根源着手解决问题 数学考了数学考了 5959 分 女儿大哭一场 分析原因 一半分数因粗心而分 女儿大哭一场 分析原因 一半分数因粗心而 丢 粗心让成绩大打折扣 确实可惜 我问女儿 丢 粗心让成绩大打折扣 确实可惜 我问女儿 你为自己的粗心你为自己的粗心 痛惜时 有没有想过为什么那么粗心痛惜时 有没有想过为什么那么粗心 看到女儿好奇的表情 我帮看到女儿好奇的表情 我帮 她分析 其一 粗心和知识掌握不扎实有关 她分析 其一 粗心和知识掌握不扎实有关 2 32 3 等于几 你随口答等于几 你随口答 来一定不会错 但一年级孩子就可能错 因为他还没形成自动反应 来一定不会错 但一年级孩子就可能错 因为他还没形成自动反应 所以 基础知识的掌握 到了能自动反应的程度 粗心会大大减少 所以 基础知识的掌握 到了能自动反应的程度 粗心会大大减少 其二 粗心和习惯有关 比如平时作业马虎 粗心惯了 考试时便不其二 粗心和习惯有关 比如平时作业马虎 粗心惯了 考试时便不 由自主地犯老毛病 所以 平时杜绝粗心 考试才能不丢分 其三 由自主地犯老毛病 所以 平时杜绝粗心 考试才能不丢分 其三 粗心与性格有关 你大大咧咧的性格有可爱的一面 但不拘小节办事粗心与性格有关 你大大咧咧的性格有可爱的一面 但不拘小节办事 粗心 反映在学习上 容易增加失误 粗心 反映在学习上 容易增加失误 有了理论还要有实践 我安排她做