小学数学公开课《最大公因数》教学设计_第1页
小学数学公开课《最大公因数》教学设计_第2页
小学数学公开课《最大公因数》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 小学数学公开课小学数学公开课 最大公因数最大公因数 教学设计教学设计 最大公因数 教学设计 鄯善县火车站镇中学李晖嵘 教学目标 1 使学生通过动手操作理解公因数与最大公因 数的概念 并掌握求两个数的最大公因数的方法 2 培养学生分析 归纳等思维能力 3 激发学生自主学习 积极探索和合作交流的 良好习惯 教学重点 理解公因数和最大公因数的概念 教学难点 理解并掌握求两个数的最大公因数的方法 教具准备 课件 长方形纸板 不同边长的正方形纸片 硬 卡纸做的 教学过程 一 创设情境 引导动手操作 1 情境导入 2 出示问题 明确要求 理解重点要求 如整 分米数 整块 第 2 页 共 3 页 3 学生猜测可选用几分米的地砖 4 介绍教具 明确活动要求 5 小组活动 二 自主探索 形成概念 1 展示学生作品 得出结果 2 教师将不同铺法展示到课件上 3 明确王叔叔对地砖的要求必须符合什么条件 地砖的边长必须既是 16 的因数又是 12 的因数 4 引出公因数和最大公因数的概念 揭示课题 5 巩固练习课本 80 页做一做 三 自主探究 掌握方法 1 怎样求两个数的最大公因数 2 出示例 2 独立思考 做在练习本上 指名板 演 集体订正 3 归纳方法 找出公因数和最大公因数的之间的 关系 几个数的最大公因数是他们公因数的倍数 他们的公因数是最大公因数的因数 四 巩固练习 总结提升 1 81 页做一做 独立思考 指名回答 集体订 正 2 总结规律 当两个数是倍数关系时 较小的 数就是最大公因数 两个数的公因数只有 1 时 那他 第 3
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论