语文人教版四年级下册《乡下人家》第一课时教学设计

四年级下册四年级下册 21 乡下人家乡下人家 第一课时教学设计第一课时教学设计 龙华中心 四 1 黄霞伟 2015 4 22 教学目标 1 通过朗读 感悟 交流来理解乡下人家景色的特点 积累优美的语 言 感受田园诗情 产生对农村生活的兴趣和热爱 2 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的 景 物来抒发情感的表达方法 教学重点 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受乡村生 活的美好 教学难点 了解课文的叙述顺序 体会从平凡的事物 普通的场景展现出来的 乡村生活的美 从而学习作者的表达方法 教学准备 课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 情景体验 音乐导入 播放音乐 走在乡间的小路上 出示乡村风光图片 听过这首歌吧 这首歌 叫 走在乡间的小路上 今天我们就踏上乡间小路 哼着乡间小曲 嗅着乡间 花香 开始我们的乡间之旅吧 板书课题 二 初读课文 整体感知 1 自由读文 初步感知 师 请大家打开书 用你喜欢的方式朗读课文 遇到带有生字的句子多读几次 读完之后想一想 乡下人家给你留下怎样的印象 试着用一个词或者一句话概 括 2 检查字词 扫除障碍 3 反馈交流 提炼中心 师 课文读完了 咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象 快活 美好 诗情画意 独特 迷人 别有风趣 师 作者眼中的乡下人家又是怎样的呢 课文中有一句话 写出了作者的感受 你们知道在哪儿吗 出示句子 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人 的风景 a 划出句子 齐读 b 师小结 乡下人家 到处都隐藏着一道道独特 迷人的风景 现在就请同学 们和你组内同学之间一起合作 看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物 并给 每一处景物起个小标题 学生汇报 教师板书 三 品读语言 感受美景 1 那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特 迷人的风景吧 先组内交流 多媒体出示 阅读 1 6 自然段 建议 默读 想象你看到了那几处乡村风 景 自由轻声读 想象你最感兴趣的那一处乡村风景 把能表现这一处风景 独特 迷人的语句勾画下来 2 全班交流 每组出一位同学谈谈 请一同学读自己勾画的句子 并谈谈喜欢的原因 生一读 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比那 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 A 这些景物有何特点 别有风趣的装饰 是怎样的装饰 B 请大家看图 谈谈你看到了什么 C 高楼大厦门前蹲着的石狮子 竖着的大旗也很可爱 今天我们就把它搬到 乡下人家屋子前 你感觉怎样 正因为有这别有风趣的装饰 我们才感受到了 乡下人家的独特和迷人 我们再来读读这些句子吧 生齐读 生二读 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从 土里探出头来 生评价 原因 A 探 字写出了春笋快速生长的样子 B 用了拟人手法 C 我似乎看到了一个个淘气 顽皮的 笋娃娃 那么多的 笋娃娃 一下子蹦到了我们面前 我们一起来读读这个句子 生齐 读 生三读 从他们的房前屋后走过 肯定会瞧见一只母鸡 率领一群小鸡 在竹林中觅食 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡 在场地上大踏步的走来走去 还有 喜欢这处风景的吗 我们一起读吧 原因 A 耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军 B 鸡妈妈负责 威武的鸡爸爸 带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏 觅食 多么幸福的 一家子 让我们一起读读这些话吧 生读 生四 我喜欢门前的几株花 因为它们绚丽 生五 天边的红霞 向晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿 都是乡下人家 的好友 它们和乡下人家一起 绘成了一幅自然 和谐的田园风景画 生六 我喜欢秋天纺织娘的歌声 因为它能送人们进入甜美的梦乡 其实咱乡下的风景还多着呢 想看看吗 我们一起欣赏了乡村春 夏 秋三个季节的景色 想象乡下的冬季又会为我们 呈现一番怎样的景象呢 组内相互交流 小结 乡间美景真是看都看不够 我们不由得发出了和作者一样的赞叹 齐 读 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节都有一道独特 迷人的风景 四 延伸拓展 课后小诗 在天晴了的时候 请大家有感情的朗读 有兴趣的同学可以背下来 五 作业布置 六 板书设计 21 乡下人家 屋前搭瓜架 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 四年级下册四年级下册 乡下人家乡下人家 教学反思教学反思 龙华中心 四 1 黄霞伟 2015 4 22 乡下人家 是第六单元的第一篇讲读课文 抓住乡村最普通的事物和场景 呈现出青瓜绿藤 鲜花盛开 雨后春笋 鸡鸭觅食 院落晚餐 月夜睡梦等六 幅自然质朴 亲切祥和的农家画面 展现了乡下人家自然和谐 充满诗意的乡 村生活 赞扬了乡下人家热爱生活 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园 装点自己生活的美好品质 在教学中 我以读为主线 引导学生通过 选读探究 品读感悟 朗 读再现 的教学模式 引导学生读中赏词 品句 读中积累 感悟 读中质疑 探究 读中想象 迁移 取得了较好的效果 反思自己 乡下人家 一课的教 学 我觉得有以下亮点 一 一条主线 陈醉云的 乡下人家 结构清晰 语言朴实自然 读起来有清风拂面之感 这篇文字没有较难理解的词句 在教学中 我始终围绕一条主线 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 来进行教学 让 学生多读课文 抓住能体现乡下人家独特 迷人风景的句子 有感情地读一读 在头脑中想一想作者描绘的画面 然后交流品味 这样就使整个教学结构清晰 合理 教学过程流畅 二 多种方法 四年级下册有一个学习要求 即初步学会理解课文的几种方法 如 抓住 重点句段阅读 抓住重点词语理解 联系上下文理解 联系生活实际理解等等 在教学中我注重了通过多种方法理解课文 青瓜绿藤 画面中 学生在石狮子 和瓜藤给人带来的不同感受的对比中 感受到别有风趣一词的含义 雨后春笋 一段抓住一个 探 字 通过引导学生想象画面 如果你是小笋芽 从土里探 出头来 看见了什么 会说什么 使学生体会到拟人化手法运用的巧妙 三 朗读再现 为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意 我安排了多层次的朗读 课伊始 我安排学生自由读 边读边画写体会 培养了学生 不动笔墨不读书 的良好读书习惯 品读感悟环节通过指名读 评读 男女生赛读 抓住重点词 感悟读 齐读 引读等方式交错使用 最后的欣赏读 配乐读 把读贯穿由于 整个教学的始终 这样不同层次的读 加深学生对乡下人家那朴实 自然和谐 的乡村生活的理解 让学生与文章 作者的思想感情产生共鸣 也提高了朗读 能力 在课堂上 我也发现了自己的不足 评价语要有提升 这个是自己一直都 在努力去积累的项目 虽然备课时冥思苦想出好多评价语