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第五章 第一节 细菌和真菌在生物圈中的作用（自主学习目标）,3解决问题,1说出细菌和真菌在自然界中的作用(3)， 并能分别详细说明。,2(前后知识联系)：对比植物、动物、细菌和真菌在自然界中的 作用。,一、知识目标：,二、能力目标：,三、情感目标：,4体验从正反两个方面辩证地看问题。,自主学习建议：,1、细菌和真菌在自然界中的作用(3) 。 分别详细说明。2、观察与思考讨论题。3、什么是共生？ 说明地衣和根瘤的组成和各部分的作用。4、对比植物、动物、细菌和真菌在自然界中的作用。5、技能训练讨论题、练习、,一、作为分解者参与物质循环,请解释这副图片,细菌和真菌利用现成的有机物生活,异养-腐生,枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？,它以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂。,讨论1、,细菌和真菌在物质循环中起什么作用？,讨论2、,水、无机盐、二氧化碳,细菌和真菌是怎样生活的？,利用现成的有机物来生活的（异养）,讨论3、,链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病,二、引起动植物和人患病（寄生？）,小麦叶锈病,你还能举出更多的实例吗？,地衣,根瘤,三、细菌和真菌与动植物共生,你能解释这两类现象吗？,什么叫做共生？,细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。,思考,除了地衣、根瘤，你还能举出哪些细菌或真菌与动植物共生的例子？,考查课外生物知识积累：,1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？,因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。,2.为什么要使树叶保持潮湿？,因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。,3.逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。,方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。方案2和方案3中也是甲组为对照组，乙组是实验组。,4.哪个方案更能说明问题？为什么？,方案3更能说明问题。 因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。,练习3、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从物质循环的角度分析“落红春泥护花”的全过程。,自然界的植物开的花落到地面上，细菌、真菌将其中的有机物分解为简单的无机物，又被绿色植物吸收利用。,在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量。这是为什么？,因为豆科植物的根上生有根瘤，根瘤中生活着根瘤菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植物生活需求量较大的物质。当植物得到大量氮元素时植物就会
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