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第五章 第一节 细菌和真菌在生物圈中的作用(自主学习目标),3解决问题,1说出细菌和真菌在自然界中的作用(3), 并能分别详细说明。,2(前后知识联系):对比植物、动物、细菌和真菌在自然界中的 作用。,一、知识目标:,二、能力目标:,三、情感目标:,4体验从正反两个方面辩证地看问题。,自主学习建议:,1、细菌和真菌在自然界中的作用(3) 。 分别详细说明。2、观察与思考讨论题。3、什么是共生? 说明地衣和根瘤的组成和各部分的作用。4、对比植物、动物、细菌和真菌在自然界中的作用。5、技能训练讨论题、练习、,一、作为分解者参与物质循环,请解释这副图片,细菌和真菌利用现成的有机物生活,异养-腐生,枯草杆菌使梨和香蕉腐烂,它与水果有怎样的关系?,它以水果为营养源,靠分解水果中的有机物获得物质和能量,导致水果腐烂。,讨论1、,细菌和真菌在物质循环中起什么作用?,讨论2、,水、无机盐、二氧化碳,细菌和真菌是怎样生活的?,利用现成的有机物来生活的(异养),讨论3、,链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病,二、引起动植物和人患病(寄生?),小麦叶锈病,你还能举出更多的实例吗?,地衣,根瘤,三、细菌和真菌与动植物共生,你能解释这两类现象吗?,什么叫做共生?,细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者都不能独立生活,这种现象叫做共生。,思考,除了地衣、根瘤,你还能举出哪些细菌或真菌与动植物共生的例子?,考查课外生物知识积累:,1.甲乙两组为什么要用相同的树叶?,因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,因此甲乙两组要用相同的树叶。,2.为什么要使树叶保持潮湿?,因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。,3.逐一分析这三种方案,找出每个方案的实验组和对照组。,方案1中甲组是对照组,乙组是实验组。方案2和方案3中也是甲组为对照组,乙组是实验组。,4.哪个方案更能说明问题?为什么?,方案3更能说明问题。 因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理);实验中,除单一变量(接种与不接种)外,对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件)。可见,只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此,与方案1和方案2比较,方案3的实验结果更有说服力。,练习3、“落红不是无情物,化作春泥更护花。”从物质循环的角度分析“落红春泥护花”的全过程。,自然界的植物开的花落到地面上,细菌、真菌将其中的有机物分解为简单的无机物,又被绿色植物吸收利用。,在农业生产中,人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力,从而提高农作物的产量。这是为什么?,因为豆科植物的根上生有根瘤,根瘤中生活着根瘤菌,它们可以固定空气中的氮气,使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植物生活需求量较大的物质。当植物得到大量氮元素时植物就会

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